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部编版四年级下册语文母鸡第二课时教案

引言：

上一节课，我们初遇了老舍先生笔下的这只母鸡，对它有了一个初步的印象。今天，我们将再次走进文本，细细品读，看看这只普通的母鸡究竟有着怎样的魅力，能让原本“讨厌”它的作者，最终发出“不敢再讨厌母鸡了”的感叹。让我们一起深入文本，与这只母鸡来一次心灵的对话。

一、教学目标

1.知识与技能：

*巩固并理解本课重点词语，如“欺侮、慈爱、警戒、凄惨、如怨如诉、趁其不备”等，能结合上下文体会其含义。

*有感情地朗读课文，重点品读描写母鸡成为母亲后行为的段落。

*理解作者从“讨厌”母鸡到“不敢再讨厌”母鸡的情感变化过程，并探究其原因。

*学习作者抓住特点描写事物的方法，体会对比手法在文中的运用。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生深入文本，感悟母鸡作为母亲的伟大。

*运用圈点勾画、品读感悟、讨论交流等方法，体会作者情感的变化及文章的表达效果。

3.情感态度与价值观：

*感受母爱的伟大与无私，体会作者对母鸡由厌恶到敬佩的情感。

*培养对弱小生命的关爱和尊重，学会从平凡事物中发现美和感动。

二、教学重难点

*教学重点：

*体会作者对母鸡情感态度的变化及其原因。

*感受母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦。

*教学难点：

*理解作者为什么说“不敢再讨厌母鸡了”，体会其中蕴含的对母爱的敬畏之情。

*品味老舍先生生活化、口语化的语言风格，以及对比手法的巧妙运用。

三、教学准备

*多媒体课件（包含课文插图、重点词句、相关图片或短视频）

*学生预习：熟读课文，回顾上节课内容，思考作者对母鸡的情感有何变化。

四、教学过程

(一)复习导入，温故知新

1.谈话导入：同学们，上节课我们认识了老舍先生家的一只母鸡，作者一开始对它是什么态度呢？（板书：讨厌）作者为什么讨厌它？（引导学生回顾课文1-3自然段：叫声讨厌、欺软怕硬、贼头贼脑）

2.听写词语：欺侮、讨厌、没完没了、空空如也、一声不吭。（检查预习，巩固旧知）

3.过渡：就是这样一只让作者心生厌恶的母鸡，后来作者的态度发生了翻天覆地的变化。这究竟是为什么呢？让我们带着这个问题，继续学习课文。

(二)品读感悟，体会母爱

1.聚焦情感转变，寻找关键句：

*请学生自由朗读课文第4-10自然段，思考：作者对母鸡的态度发生了怎样的变化？用“~~~~”画出表明作者态度变化的句子。

*学生交流，教师引导找出关键句：“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”（板书：不敢再讨厌）

2.深入研读，探究转变原因：

*提问：是什么让作者改变了心思，甚至“不敢再讨厌”母鸡了呢？（因为母鸡做了母亲，成了鸡妈妈。）

*课件出示自学要求：默读课文第5-9自然段，找出描写母鸡成为鸡妈妈后表现的句子，用“△”标出表现母鸡特点的词语或句子，想一想，这是一只怎样的母鸡？

*学生自主学习，圈点勾画，教师巡视指导。

*小组合作交流：将你的发现和感受在小组内分享，共同讨论：这是一只怎样的母鸡？

3.集体交流，品词析句：

*引导学生抓住关键词句，体会母鸡的特点：

*负责：“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”（这是总起句，点明了母鸡的品质。）

*追问：从哪些具体事例可以看出它的负责、慈爱、勇敢、辛苦？

*慈爱：

*“用顶温柔的声音招呼鸡雏”，“啄一啄那个，掘一掘这个”——动作温柔，细心照顾。

*“找到吃的东西，它招呼儿女，啄一啄那个东西，掘一掘地，好像说：‘孩子们，快来吃啊！’”——拟人化的描写，充满母爱。

*“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”——任凭小鸡撒娇，毫无怨言，体现了深沉的爱。

*勇敢：

*“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”——为了孩子，敢于挑战强敌，无所畏惧。

*“它警戒着，歪着头听，挺着胸，作出搏斗的准备。”——神态、动作描写，表现出高度的警惕和勇敢。

*辛苦：

*“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天不知教多少次。”——不辞辛劳，耐心教导。

*“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”——为了孩子的安全，时刻警惕，不辞劳苦。

*朗读指导：引导学生抓住关键词语，带着对鸡妈妈的敬佩和赞美之情，有感情地朗读这些段落。可以采用个别读、齐读、赛读等形式。

(三)体