2025-2026学年上海市上海交通大学附属初级中学九年级上学期期末测试化学试卷含详解.docxVIP

2025学年第一学期期末质量检测

初二年级化学试卷

（考试时间40分钟满分50分）

考生注意：

1．所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域,不得错位。在试卷上作答一律不得分。作图用2B铅笔作答,其余题型用黑色字迹钢笔,水笔或圆珠笔作答。

2．标注“不定项”的选择题,每题有1个或多个正确选项。标注“多选”的选择题,每题有2个或2个以上正确选项。未特别标注的选择题,每题只有一个正确选项。

一,供氧自救器——守护生命安全（10分）

1．供氧自救器可用于生产生活中遇到有害气体时应急自救,某兴趣小组探究并自制了供氧自救器。

活动I：探究供氧自救器

【分析原理】为防止人体吸入有害气体,使用自救器时夹住鼻子,只用嘴呼吸,使气体在“气囊→人体→清洁罐→气囊”间形成循环（如图1所示）。

【交流讨论】

(1)用氧气瓶为人体提供氧气,是因为氧气能供给。

(2)清洁罐中填充有吸收剂。小组同学讨论后认为：氢氧化钙可吸收,理由是。（用文字表达式或化学方程式表示）

活动Ⅱ：自制简易供氧自救

【回忆旧知】

(3)获取氧气的化学方法：

一是加热高锰酸钾,反应的文字表达式或化学方程式为.

二是混合过氧化氢溶液和二氧化锰.

以上两种制氧原理均属于（填基本反应类型）。

如图2是第二种方法实验室制取氧气的实验装置：

(4)写出标有字母a的仪器的名称：。

(5)图2中制取氧气的文字表达式或化学方程式是。

(6)图2中实验时长颈漏斗必须伸入液面以下的目的是。

小组同学经过讨论后,选择了第二种方法作为供氧自救器的原理

【设计制作】参照图2所示原理,利用透明塑料板,导管等材料,设计并制作了图3所示的简易供氧自救器夹子,排气阀等未画出）。

【分析讨论】使用时,打开开关a,b,从注液口加入适量过氧化氢溶液,自救器开始工作。

(7)工作时,乙中水的作用是（写一条即可）。

(8)关闭开关a可使制氧室中的反应基本停止,其原理是。

【实践应用】小组同学试用了自制的简易供氧自救器,效果很好。

反思拓展：

(9)供氧自救器需要科学维护,应定期检查：（写一条即可）。

二,碳中和——人类文明的气候必修课（11分）

2．我国在联合国大会上承诺：努力争取2060年前实现“碳中和”——排放量和转化量相等,为人类社会可持续发展贡献中国力量。

I．了解二氧化碳排放

排放量增加可能会导致大气温室效应加剧,引发全球气候变化。

II．制备

根据下列实验装置图,回答问题：

制备根据下列实验装置图,回答问题：

(1)写出实验室制取的化学方程式为。

(2)实验室用C装置收集时,气体应从端通入（填“a”或“b”）。

(3)若用装置B作为制取的发生装置,除了废物利用的优点外,请再写出一个优点。

Ⅲ．理解碳中和内涵：

简言之,碳中和是指通过节能减排,植树造林等措施,抵消人类活动产生的,达到相对“零排放”。固碳是实现碳中和的重要途径之一,小组同学构建的固碳模型如下：

(4)生态固碳主要依靠植物的实现。

(5)捕集工业排放的制成干冰,它可用于。

将封存,捕集,替代,利用等方法是实现“碳中和”的重要途径。下图是科学家建立了从2000年开始,在海洋中仍能储存的百分数的数据模型。

(6)海洋可以储存的原因是。

(7)根据图像分析,影响海洋中存储比例的因素是。

(8)在海洋中储存的不足之处是。

IV．低碳行动方案

(9)全面推进美丽中国建设,倡导“低碳”生活,应从生活中的点滴做起。下列做法不符合“低碳”理念的是_________。

A．双面使用纸张 B．多乘公交车出行 C．多用一次性餐具

三,水为食之先（12分）

水塑造了人类历史,也是人类赖以生存的源泉。

3．水的天然循环给我们带来了淡水。天然淡水中往往含有泥沙,悬浮物和细菌等杂质,饮用前需要经过净化处理。

(1)从物质分类的角度看,天然水属于。

(2)下图是小组同学制作的简易净水器,其中填充的主要净水物质有①活性炭②小卵石③石英砂,水流经它们的顺序为：进水口→→出水口（填序号）,其中活性炭的作用是。

(3)自来水厂净水过程中,能使水中悬浮杂质较快沉降的是（填“活性炭”或“明矾”）。

(4)下列为国家节水标志的是________。

A． B． C． D．

4．海水淡化：从海水中获取淡水是将混合物分离提纯的过程。

(1)分离提纯混合物一般有两种思路：

①直取所需??

②除去杂质保留