《有余数的除法》教案-2025-2026学年人教版（新教材）小学数学二年级下册.docx

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2026-01-18 发布于福建
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《有余数的除法》教案-2025-2026学年人教版（新教材）小学数学二年级下册.docx

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《有余数的除法》教案-2025-2026学年人教版（新教材）小学数学二年级下册

学情分析

二年级下册学生已具备表内除法的扎实基础，能熟练运用乘法口诀解决“平均分正好分完”的除法问题，理解除法的意义是“把一个数平均分成几份，求每份是多少”或“求一个数里包含几个另一个数”，这是学习有余数除法的核心前提。在认知层面，学生已具备初步的观察、比较、归纳能力，能通过动手操作感知数量关系，但对“平均分后有剩余”的情况接触较少，缺乏对“余数”概念的认知，容易将余数与除数混淆，或忽略“余数比除数小”的规律。在学习习惯上，二年级学生好奇心强，乐于参与动手操作、小组合作等活动，但抽象思维能力较弱，需要借助直观教具