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小学四年级数学上册思维训练题

数学思维的培养对于小学阶段的孩子而言，如同为他们未来的学习大厦打下坚实的地基。四年级上册的数学学习，在孩子们的数学认知发展中扮演着承上启下的重要角色。这个阶段，孩子们不仅需要掌握基础的数学知识，更需要通过有针对性的思维训练，提升逻辑推理、空间想象、分析解决问题的能力。本文将围绕四年级上册数学的核心知识点，设计一系列具有代表性的思维训练题，并附上解题思路，希望能为孩子们的数学学习助一臂之力。

一、数与代数领域

（一）大数的认识与应用

知识点解读：本单元孩子们认识了“亿”及以上的大数，学习了大数的读写、比较大小和改写。思维训练则侧重于在理解数位意义的基础上，进行灵活运用和推理。

例题1：数字谜题

一个七位数，百万位上的数字是最大的一位数，万位上的数字是百位上数字的3倍，千位上的数字是百万位与百位上数字之和，其余各位上都是0。这个数可能是多少？

解题思路：

这道题需要我们根据题目给出的条件，逐一确定各个数位上的数字。首先，“百万位上的数字是最大的一位数”，我们知道最大的一位数是9，所以百万位是9。

接着看“万位上的数字是百位上数字的3倍”，这里有两个未知的数位：万位和百位。我们把百位上的数字设为一个未知数，比如用“a”表示（a是0-9的整数，但因为是七位数，百万位已确定，百位可以是0吗？我们先看下去）。那么万位上的数字就是“3a”。

然后，“千位上的数字是百万位与百位上数字之和”，百万位是9，百位是a，所以千位数字就是9+a。

题目还说“其余各位上都是0”，这里的“其余各位”指的是十万位、十位和个位。

现在我们来分析各个数位上数字的可能性：

1.千位数字是9+a，而一个数位上的数字最大只能是9。所以9+a≤9，这就意味着a≤0。因为a是百位上的数字，a可以是0吗？如果a=0，那么：

百位数字a=0

万位数字3a=0

千位数字9+0=9

此时这个数是：9（百万位）0（十万位）0（万位）9（千位）0（百位）0（十位）0（个位），即____。

这是一个有效的七位数。

有没有其他可能呢？如果a取比0小的数，显然不符合数位数字的规则（数字只能是0-9）。所以，a只能是0。因此，这个数只能是____。

例题2：近似数的应用

一个数省略万位后面的尾数约是50万，这个数最大是多少？最小是多少？

解题思路：

这道题考查的是对“四舍五入”法求近似数的理解和逆向运用。

“省略万位后面的尾数约是50万”，有两种情况：

第一种是“四舍”得到的50万。这意味着原数的万级是“50”，而千位上的数字要小于5（即0、1、2、3、4），才能舍去。要使这个数最大，那么千位上应取最大的数字4，个级的其他数位（百位、十位、个位）也应取最大的数字9。所以这个数最大是____。

第二种是“五入”得到的50万。这意味着原数的万级其实是“49”，因为千位上的数字大于或等于5（即5、6、7、8、9），向前一位进1后，万级才变成了“50”。要使这个数最小，那么千位上应取最小的数字5，个级的其他数位（百位、十位、个位）应取最小的数字0。所以这个数最小是____。

（二）三位数乘两位数的巧算与应用

知识点解读：本单元不仅要求孩子们掌握笔算乘法的方法，更要理解算理，并能运用一些简便方法进行计算，培养数感和运算技巧。

例题3：巧算下面各题

(1)250×24

(2)125×32×25

解题思路：

(1)看到250，我们可以想到250×4=1000，这是一个整千数，计算起来会很方便。那么24能不能拆成4和某个数相乘呢？24=4×6。所以：

250×24=250×(4×6)=(250×4)×6=1000×6=6000。这样是不是就简单多了？

(2)这道题有125、25，我们知道125×8=1000，25×4=100。题目中有一个32，32正好可以拆成8×4。所以：

125×32×25=125×(8×4)×25=(125×8)×(4×25)=1000×100=____。巧妙地运用乘法结合律，就能化繁为简。

例题4：解决问题

学校要为图书馆增添两种新书，每种买3套。《科学探秘》每套125元，《数学乐园》每套75元。一共要花多少钱？

解题思路：

这道题有两种常规思路。

方法一：先分别算出买3套《科学探秘》和3套《数学乐园》各花多少钱，然后把两者相加。

买《科学探秘》的钱：125×3=375（元）

买《数学乐园》的钱：75×3=225（元）

一共要花的钱：375+225=600（元）

方法二：我们发现两种书都是买3套，所以可以先算出一套《科学探秘》和一套《数学乐园