《研学旅行课程设计》课件——项目5：评价体系构建.pptxVIP

1.阐述研学评价方法

架构研学评价体系;

目录

CONTENTS

定量评价和定性评价

Quantitativeandqualitativeevaluation

标准化评价和表现性评价

Standardizedevaluationandperformanceevaluation;

定量评价和定性评价;

定量评价/量化评价

定量评价是采用数学的方法，收集和处理

数据资料，对评价对象做出定量结果的价

值判断。

定量评价强调数量计算，以教育测量为基

础，以分数呈现评价结果。定性评价/质性评价

定性评价是不采用数学的方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断。

定性评价强调观察、分析、归纳与描述。以

评出等级、写出评语等呈现评价结果。;

评价指标;

评价指标;

4.课程评价主张多元评价和综合考察

本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和

经验分享。提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。

要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程

实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行

综合评价。;

●综合实践活动情况是学生综合素质评价的重要内容。各学校和教师要以促进学生综合素质持续发展为目的设计与实施综合实践活动评价。要坚持评价的方向性、指导性、客观性、公正性等原则。

●突出发展导向。坚持学生成长导向，通过对学生成长过程的观察、记录、分析，促进学校及教师把握学生的成长规律，了解学生的个性与特长，不断激发学生的潜能，为更好地促进学生成长提供依据。评价的首要功能是让学生及时获得关于学习过程的反馈，改进后续活动。要避免评价过程中只重结果、不重过程的现象。要对学生作品进行深入分析和研究，挖掘其背后蕴藏的学生的思想、创意和体验，杜绝对学生的作品随意打分和简单排名等功

利主义做法。

●做好写实记录。教师要指导学生客观记录参与活动的具体情况，包括活动主题、持续时???、所承担的角色、任务分工及完成情况等，及时填写活动记录单，并收集相关事实材料，如活动现场照片、作品、研究报告、实践单位

证明等。活动记录、事实材料要真实、有据可查，为综合实践活动评价提供必要基础。

●开展科学评价。原则上每学期末，教师要依据课程目标和档案袋，结合平时对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水平进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。高中学校要结合实际情况，研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法，对学生综合实践活动课程学分进行认定。;

真实生活中尽量采用的是定性评价;

2.强化督查评价。各地要建立健全中小学生参加研学旅行的评价机制，

把中小学组织学生参加研学旅行的情况和成效作为学校综合考评体系

的重要内容。学校要在充分尊重个性差异、鼓励多元发展的前提下，

对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价，并将评价结果逐步纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系。;

档案袋评价法是一种典型的质性评价

档案袋包括研学方案、观察日志、讨论过程、访谈记录、活动记录、研学成果、

评价结果等，它可以提供研学活动评价的完整、真实的记录，可充分体现学生参与研学活动的过程，展示个人独特的风格。;

标准化评价和表现性评价;;

评价过程;

4.课程评价主张多元评价和综合考察

本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式

和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和

经验分享。提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。

要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程

实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行

综合评价。;

二、标准化评价和表现性评价

结论;

诊断性评价、过程性评价

和总结性评价;

·在项目学习开始前对学生的知识和技能、智力和体力以及情感等状

况进行“模底”,通过了解学生的实际水平和准备情况，判断他们

是否具有实现项目学习目标所必须的基本条件。

效果更好而不断进行的评价，它能及时了解项目学习的阶段性成果和学生项目学习活动开展的情况、存在的问题等，以便及时反馈、

·是指在项目学习活动结束时，为把握活动最终效果而进行的评价。

注重的是项目学习的成果，通过对学习者取得的成果做出全面鉴定、

区分等级，对??个项目学习的有效性做出评定。;