高中地理选修三旅游资源的分类特性教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中地理选修三旅游资源的分类特性教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高中地理选修三课程，旨在帮助学生掌握旅游资源的分类特性。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色，它不仅加深了学生对地理环境与旅游发展的理解，也为后续的旅游规划与管理课程奠定了基础。核心概念包括旅游资源的分类、特性及其对旅游业的影响，技能方面则侧重于分析能力和评价能力的培养。

二、学情分析

针对高中生这一学段，学生已具备一定的地理知识基础和生活经验，对旅游资源有一定的感性认识。然而，由于旅游资源的多样性和复杂性，学生在理解和分析时可能存在一定的困难，如对旅游资源的分类标准把握不准确，对特性描述不够深入等。此外，学生对旅游业的认识可能较为片面，需要引导他们从多角度、多层面去思考。因此，教学设计应注重启发式教学，帮助学生克服学习难点，提高他们的地理思维能力和实践能力。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够掌握旅游资源的分类和特性，能够分析不同类型旅游资源的特点及其对旅游业的影响，并能够运用所学知识评价旅游资源的发展潜力。教学策略上，将采用案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理思维能力和团队协作能力。同时，通过设置实践环节，让学生将理论知识应用于实际情境，提高他们的实践操作能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出旅游资源的基本分类方法。

列举不同类型旅游资源的典型例子。

解释旅游资源特性的概念及其对旅游业的影响。

2.能力目标：

设计一个简单的旅游资源评价体系。

论证不同旅游资源开发的利弊。

评价案例中旅游资源的开发策略。

3.情感态度与价值观目标：

认识到旅游资源保护的重要性。

尊重多元文化背景下的旅游资源。

培养对地理环境的责任感和保护意识。

4.科学思维目标：

运用批判性思维分析旅游资源的特性。

发展系统化思维评价旅游资源的综合效益。

提高逻辑推理能力，解决实际问题。

5.科学评价目标：

评估旅游资源的可持续开发潜力。

应用地理信息系统（GIS）分析旅游资源分布。

反馈评价结果，优化旅游资源管理策略。

三、教学重难点

教学重点在于掌握旅游资源的分类标准和特性，难点在于分析不同类型旅游资源对旅游业的影响，以及设计评价体系。这些难点源于学生对于旅游资源复杂性和评价方法的初步理解，需要通过案例分析和实际操作来逐步突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备包括多媒体课件、旅游地图、案例分析资料等在内的教学资源，以直观展示旅游资源的分类特性。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习工具。此外，我将设计黑板板书框架，并确保小组座位排列合理，以便于小组讨论和互动学习。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

活动：

1.教师引导语：“同学们，你们去过哪些地方旅游？你们认为旅游资源有哪些特点？”

2.学生分享：邀请学生分享他们的旅游经历，引导学生关注旅游资源的多样性。

3.教师总结：“今天，我们就来学习高中地理选修三中的旅游资源分类特性，了解不同类型旅游资源的特征及其对旅游业的影响。”

2.新授

时间：30分钟

目的：使学生掌握旅游资源的分类方法和特性。

活动：

1.分类方法：

教师讲解：介绍旅游资源的分类标准，如自然景观、人文景观、现代景观等。

案例展示：展示不同类型旅游资源的图片，如山水风光、历史遗迹、现代娱乐设施等。

学生讨论：分组讨论不同类型旅游资源的特征，并总结归纳。

2.特性分析：

教师讲解：分析不同类型旅游资源的特性，如自然景观的观赏性、人文景观的历史文化价值、现代景观的娱乐性等。

案例分析：分析具体案例，如黄山风景区的自然景观、故宫博物院的人文景观、迪士尼乐园的现代景观。

学生练习：让学生根据所学知识，分析其他旅游资源的特性。

3.巩固

时间：15分钟

目的：通过练习巩固学生对旅游资源分类特性的理解。

活动：

1.课堂练习：

教师提问：针对本节课所学内容，提出问题，如“请列举三种自然景观，并说明其特性。”

学生回答：学生回答问题，教师点评。

2.小组讨论：

教师分组：将学生分成小组，每组讨论一个旅游资源的案例。

讨论内容：分析该旅游资源的分类、特性及其对旅游业的影响。

小组展示：每组派代表展示讨论成果，其他小组进行评价。

4.小结

时间：5分钟

目的：总结本节课所学内容，帮助学生梳理知识体系。

活动：

1.教师总结：

回顾：回顾本节课所学内容，强调旅游资源的分类方法和特性。

联系：将本节课所学知识与实际生活相联系，如旅游规划、旅游资源开发等。

2.学生反思：

提问：引导学生反思本节课的学习收获，如“你对旅游资源的分类有了哪些新的