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2026春小学道德与法治统编版（五四制）三年级下册第二单元教学设计

第二单元劳动最光荣

第3课一切靠劳动

一、核心素养目标

政治认同：认识到劳动是创造幸福生活的源泉，理解劳动对个人、家庭和社会的重要意义，树立“劳动创造价值”的正确观念。

道德修养：养成尊重劳动、热爱劳动的良好品德，摒弃“不劳而获”的错误思想，愿意主动参与力所能及的劳动。

法治观念：了解“五一”国际劳动节的由来，知道劳动是公民的权利和义务，初步感知劳动相关的基本准则。

健全人格：在劳动体验中培养吃苦耐劳的品质，增强自信心和责任感，学会在劳动中克服困难。

责任意识：明白劳动与生活的密切关联，懂得自己的生活所需都离不开劳动，主动承担身边的劳动任务。

二、教学重点

理解劳动的价值，知道生活中的衣、食、住、行都离不开劳动，无论是简单的家务劳动还是复杂的社会劳动，都能创造价值。

认识不同类型的劳动，能区分家务劳动、校园劳动、社会劳动等，了解各类劳动在生活中的作用。

树立尊重劳动的观念，愿意主动参与劳动，体会劳动带来的快乐和成就感。

三、教学难点

深刻理解“劳动创造一切”的内涵，克服“劳动辛苦、没必要亲自劳动”的错误认知，建立正确的劳动价值观。

能将劳动观念转化为实际行动，在日常生活中主动承担力所能及的劳动，养成爱劳动的好习惯。

理解不同劳动岗位的关联性，认识到所有劳动都值得尊重，没有高低贵贱之分。

四、教学方法

情境教学法：通过播放劳动场景视频、展示劳动成果图片，创设真实的劳动情境，让学生直观感受劳动的意义。

讨论法：围绕“生活中的劳动有哪些”?“劳动给我们带来了什么”等问题组织小组讨论，引导学生主动思考、分享观点。

实践体验法：设计课堂劳动小任务，让学生亲身体验劳动过程，在实践中体会劳动的辛苦与快乐。

故事教学法：讲述劳动创造价值的小故事，用生动的案例帮助学生理解劳动的重要性。

多媒体辅助教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高课堂趣味性和吸引力。

五、教学过程（45分钟）

（一）导入环节：情境激趣，引入主题（5分钟）

教师播放一段精心剪辑的视频，内容涵盖农民耕种粮食、工人制造物品、厨师烹饪美食、教师教书育人、清洁工打扫街道等不同劳动场景，搭配轻快的背景音乐。

视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚才的视频里展示了哪些场景？这些人都在做什么呀？”引导学生自由发言，说出视频中的劳动行为。

教师总结学生发言，自然引入新课：“视频里的人们都在通过劳动创造着不同的价值，我们的生活也离不开这些劳动。今天，我们就一起来学习第3课——一切靠劳动，探索劳动的奥秘。”（板书课题）

（二）新知讲授：认识劳动，理解价值（15分钟）

生活中的劳动无处不在

教师展示一组图片，包括妈妈做饭、爸爸修家电、同学打扫教室、环卫工人清扫马路、医生救治病人等场景，提问：“这些劳动分别发生在什么地方？它们给我们的生活带来了哪些便利？”

引导学生分组讨论后发言，教师梳理总结：劳动分为很多种，有家庭中的家务劳动，能让我们的家更整洁、生活更舒适；有校园里的劳动，能让我们的学习环境更优美；还有社会上不同岗位的劳动，能保障社会正常运转，满足我们的各种需求。我们的衣、食、住、行，每一样都离不开劳动。

劳动创造价值

教师讲述小故事《一粒米的旅程》：“一粒米从种子到我们的餐桌，需要农民伯伯耕地、播种、浇水、施肥、收割，还要经过工人的加工、运输，最后由家人煮熟。这中间凝聚了很多人的劳动，正是这些劳动，让一粒小小的种子变成了能填饱我们肚子的食物。”

接着提问：“同学们，除了一粒米，我们穿的衣服、用的文具、住的房子，都是怎么来的呀？”鼓励学生结合生活经验分享，教师引导学生认识到：每一件物品的诞生，都离不开劳动者的付出，劳动能将原材料变成我们需要的东西，创造出实实在在的价值。

了解“五一”国际劳动节

教师出示“五一”国际劳动节的相关图片，简要介绍：“为了纪念全世界的劳动者，我们有一个专门的节日——五一国际劳动节，在每年的5月1日。这个节日是为了表彰劳动者的贡献，提醒大家尊重劳动、热爱劳动。在这一天，很多劳动者会放假休息，我们也可以向身边的劳动者表达感谢。”

（三）实践体验：动手劳动，体会快乐（10分钟）

教师布置课堂劳动小任务，将学生分成小组，每组发放抹布、垃圾袋、桌面整理工具等，明确任务：“请同学们分组整理我们的教室，一组负责擦拭课桌和讲台，二组负责清扫地面，三组负责整理图书角，四组负责捡拾教室角落的垃圾。限时5分钟，看看哪个小组做得又快又好。”

学生分组开展劳动，教师巡视指导，提醒学生注意安全，鼓励学生认真完成任务，对遇到困难的小组给予帮助。

劳动结束后，教师组织学生参观各小组的劳动成果，让每组派代表分享劳动感受：“刚才劳动的时候，你觉得辛苦吗？看到自己整理干净的教室，心情怎么样？”

教师总结：“劳动虽然