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2026春统编版（五四制）三年级下册道德与法治第三单元教学设计

第三单元我是家庭一员

第6课少让父母操心

一、核心素养目标

道德修养：养成体谅父母、关爱父母的品质，能主动做力所能及的事为父母分忧，减少父母操心，践行感恩孝亲的行为准则。

健全人格：学会换位思考，理解父母的良苦用心，克服自我中心心理，形成感恩、负责的人生态度，增强家庭归属感。

责任意识：明确自己作为家庭一员的责任，知道自身言行对父母的影响，树立“主动分担、少让父母操心”的责任观念。

政治认同：体会父母对自己的关爱与付出，理解孝敬父母是中华民族传统美德，增强对家庭美德的认同与传承意识。

二、教学重点

体会父母的辛苦与关爱，认识到自身日常行为中让父母操心的具体表现及影响。

掌握“少让父母操心”的具体方法，能从生活、学习、安全等方面制定行动方案。

三、教学难点

学会真正换位思考，理解父母操心背后的爱与期待，打破“自我中心”的认知局限。

将“少让父母操心”的认知转化为长期坚持的实际行动，而非一时的口号式承诺。

四、教学方法

情境教学法、小组讨论法、实践探究法、案例分析法、情感体验法。通过生活化情境、真实案例和实践活动，引导学生感知、理解、践行，实现情感与行为的双重提升。

五、教学过程（40分钟）

（一）情境导入：感知父母的操心（5分钟）

教师播放多媒体课件：结合教材开篇情境图，展示三组生活化场景短视频——妈妈早起为孩子做早餐、爸爸深夜陪孩子订正作业、父母因孩子生病熬夜照顾。

提问引导：“同学们，视频里的爸爸妈妈都在为孩子做什么？在你们的生活中，有没有让爸爸妈妈为自己操心的事情？当时爸爸妈妈是什么表情、什么反应？”

学生自由发言，分享自身经历，如“我挑食时妈妈很着急”?“我贪玩忘记写作业，爸爸批评了我”?“我感冒发烧时，妈妈整夜守着我”。

教师小结：“爸爸妈妈的操心里，藏着对我们深深的爱。他们既要承担工作压力，又要照顾我们的生活、学习，每天都很辛苦。今天我们就一起学习《少让父母操心》，想一想我们能做些什么，让爸爸妈妈少为我们劳累。”（板书课题）

设计意图：通过直观情境和亲身经历分享，激活学生生活经验，引发情感共鸣，自然引出本课主题，奠定情感基调。

（二）探究新知一：认识父母的辛苦——理解操心背后的爱（10分钟）

教材研读，初步感知：引导学生阅读教材中“父母的一天”段落及配套插图，提问：“教材里的爸爸妈妈一天要做哪些事？结合自己家的情况想一想，爸爸妈妈除了这些，还要承担哪些责任？他们会觉得辛苦吗？”

小组讨论，深化体验：将学生分成4人小组，围绕“父母的辛苦”展开讨论，结合以下问题交流：爸爸妈妈每天最早几点起床、最晚几点睡觉？他们工作中可能会遇到哪些困难？除了照顾我们，他们还要处理哪些家庭事务？

实践调查分享：发放“父母辛苦小调查”问卷（提前设计，包含父母作息、担忧的事、日常事务等），学生结合回忆填写后，小组内分享调查结果。教师引导：“很多同学发现，爸爸妈妈为了我们，经常熬夜、早起，最担心我们的健康和学习。我们的一点点小问题，在他们心里都是大事。”

情感升华：提问：“知道了爸爸妈妈这么辛苦，我们想对他们说些什么？”学生发言后，教师引导：“一句真诚的‘爸爸妈妈辛苦了’，就能让他们感受到我们的体谅。课后可以把这句话亲口告诉爸爸妈妈。”

设计意图：通过教材研读、小组讨论和调查分享，让学生从表面认知走向深度体验，理解父母操心背后的爱与责任，为后续行动转化铺垫情感基础。

（三）探究新知二：反思自身行为——哪些事让父母操心（10分钟）

自我反思，梳理问题：引导学生结合教材中“让父母操心的事”案例（挑食偏食、贪玩不写作业、出门不打招呼等），思考：“自己平时有哪些行为会让爸爸妈妈操心？这些行为给爸爸妈妈带来了什么麻烦？”

填写反思表：发放“我的行为反思表”，学生自主记录3-5件让父母操心的事，标注具体行为和可能给父母带来的困扰。例如：“我经常丢三落四，妈妈每天都要帮我检查书包，担心我忘带学习用品。”

案例分析，吸取教训：出示教材中“小明的故事”——小明经常忘记带作业，上课不认真听讲，妈妈每天反复提醒，为此十分头疼。提问：“小明的哪些行为让妈妈操心？如果是你，你会怎么做？”

全班交流：邀请2-3名学生分享自己的反思表，教师引导其他学生对照自身，正视问题。小结：“很多看似微小的行为，都会让父母反复操心。想要少让父母操心，首先要改正这些不足。”

设计意图：通过自我反思、案例分析，让学生直面自身问题，认识到自身行为对父母的影响，明确需要改进的方向，突破“自我中心”的认知。

（四）探究新知三：学会分忧——少让父母操心的具体方法（10分钟）

自主研读教材：引导学生阅读教材“少让父母操心的小妙招”段落及配套插图，提问：“教材里介绍了哪些让父母少操心的方法？结合自己的实际，想一想还有哪些补充方法？”

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