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大班安全教案幼儿饮水安全含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课针对大班幼儿，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合课程标准，旨在培养幼儿的饮水安全意识。本节课内容是单元“生活安全”中的一个重要环节，通过学习，幼儿能够了解饮水安全的重要性，掌握正确的饮水方法，提高自我保护能力。核心概念包括饮水安全知识、健康饮水习惯，技能包括识别安全水源、正确饮水方法等。

2.学情分析

大班幼儿好奇心强，但安全意识尚未完全形成，生活经验相对有限。他们已具备一定的自我服务能力，但自我保护意识较弱。在饮水方面，部分幼儿可能存在不按照规定时间饮水、饮用不洁水源等问题。本节课需关注幼儿的兴趣和认知特点，通过生动有趣的活动，引导他们理解饮水安全的重要性，培养良好的饮水习惯。

3.教学目标与测试目标

本节课的教学目标包括：

认知目标：了解饮水安全的重要性，掌握正确的饮水方法。

情感目标：培养幼儿对健康的关注和自我保护意识。

行为目标：养成良好的饮水习惯，提高自我保护能力。

测试目标则围绕以上目标展开，通过观察、提问、实践活动等方式，评估幼儿对饮水安全知识的掌握程度和良好习惯的养成情况。达标水平为幼儿能够准确回答关于饮水安全的问题，并在日常生活中自觉遵守饮水规范。

二、教学目标

1.认知目标

受众：大班幼儿

行为：说出

条件：在教师的引导下

程度：正确

具体行为：识别安全水源和不安全水源。

合格标准：能够准确区分不同水源的清洁程度，并说明原因。

2.技能目标

受众：大班幼儿

行为：设计

条件：根据教师的提示

程度：合理

具体行为：设计一个简单的饮水安全规则。

合格标准：能够设计出至少3条符合饮水安全原则的规则，并能够解释每条规则的意义。

3.情感目标

受众：大班幼儿

行为：评价

条件：在生活情境中

程度：积极

具体行为：评价自己的饮水习惯。

合格标准：能够认识到自己的饮水习惯，并能够提出改进措施，表现出对自身健康的关注。

三、教学重难点

教学重点：识别安全水源和不安全水源，掌握正确的饮水方法。

教学难点：理解饮水安全的重要性，形成良好的饮水习惯，这需要结合幼儿的认知特点和生活经验，通过具体的情境和活动进行引导和强化。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含饮水安全知识点的多媒体课件，准备相关的图表和模型教具，以及音频视频资料以增强直观感受。同时，我会设计任务单和评价表，以便于学生参与活动和自我评估。此外，我会布置教室环境，确保学生能够舒适地分组讨论和学习。学生方面，我会建议他们预习相关内容，并准备画笔等学习用品，以便更好地参与课堂活动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发幼儿对饮水安全的学习兴趣，引出本节课的主题。

活动内容：

教师通过提问：“小朋友们，你们每天喝多少水？你们知道从哪里来喝水吗？”来引发幼儿的思考。

教师展示不同类型的饮水容器，如塑料瓶、玻璃杯、不锈钢杯等，询问幼儿：“你们认为哪种容器最安全？为什么？”

预期行为：

幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。

教师引导学生关注饮水安全的重要性。

2.新授（15分钟）

活动目标：让幼儿了解饮水安全的基本知识，包括水源的选择、饮水的时间和量等。

活动内容：

环节一：水源选择

教师展示干净水源和污染水源的图片，引导幼儿观察并讨论。

教师总结：“我们应该选择干净的水源来喝水，这样可以保护我们的身体健康。”

教师讲解不同水源的特点，如自来水、矿泉水、井水等。

环节二：饮水时间和量

教师通过图片和故事，让幼儿了解每天应该喝多少水，以及什么时候喝水最合适。

教师强调：“我们要按时喝水，不要等到口渴了才喝，这样才能保持身体健康。”

预期行为：

幼儿能够识别干净水源和污染水源。

幼儿能够说出每天应该喝多少水，以及什么时候喝水最合适。

3.巩固（10分钟）

活动目标：通过游戏和活动，让幼儿巩固所学知识。

活动内容：

环节一：饮水安全知识问答

教师提问关于饮水安全的问题，如“为什么我们要喝干净的水？”“我们应该在什么时候喝水？”等。

幼儿抢答，正确回答问题的幼儿可以获得小奖励。

环节二：饮水安全接力赛

幼儿分成小组，每组轮流完成一个与饮水安全相关的任务，如识别水源、正确喝水等。

完成任务的小组获得积分，积分最高的小组获胜。

预期行为：

幼儿能够回答关于饮水安全的问题。

幼儿能够在游戏中巩固所学知识。

4.小结（5分钟）

活动目标：总结本节课的学习内容，强化幼儿的饮水安全意识。

活动内容：

教师引导幼儿回顾本节课的学习内