《爷爷一定有办法》教案.docxVIP

活动名称：爷爷的魔法布料——《爷爷一定有办法》绘本阅读与创意活动

年龄段：幼儿园大班/小学低年级

活动领域：语言、艺术、科学探究（渗透）

活动目标：

1.认知与理解：通过细致观察与倾听，理解故事主要情节，感受爷爷将旧物巧妙改造的智慧与爱心。初步感知物品的循环利用与价值转换。

2.技能与表达：能根据画面线索进行合理推测和想象，并用较完整的语言表达自己的想法。尝试用简单的艺术形式表现对故事的理解和创意。

3.情感与态度：体验祖孙之间深厚的情感联结，萌发珍惜物品、废物利用的意识，感受动手创造的乐趣和解决问题的成就感。

活动准备：

1.物质准备：

*绘本《爷爷一定有办法》完整绘本及PPT课件。

*一块类似故事中“奇妙的蓝料子”（可选用蓝色棉布或无纺布，也可准备不同颜色布料供选择）。

*剪刀、胶水、彩笔、画纸等美工材料。

*（可选）小老鼠手偶或图片，用于辅助情节引导。

2.经验准备：幼儿对自己的爷爷（或其他祖辈）有情感认知，对日常生活中的物品有初步了解。

活动过程：

一、开始部分：情境导入，激发兴趣

1.谈话导入：

*教师：“小朋友们，你们的爷爷会为你们做什么特别的事情吗？（引导幼儿自由发言，分享与爷爷的温馨回忆）今天，老师带来一位特别的爷爷，他是约瑟的爷爷。约瑟的爷爷有一双神奇的手，他能把普普通通的东西变得很特别。我们一起来看看，爷爷到底有什么了不起的办法吧！”

2.封面观察：

*出示绘本封面：“看看这本书的封面，你看到了谁？他们在做什么？约瑟手里拿着什么？（引导幼儿观察约瑟、爷爷以及那块蓝布料）这本书的名字叫《爷爷一定有办法》，你们猜猜，当约瑟遇到困难时，爷爷会用什么办法帮助他呢？”

二、基本部分：分段阅读，理解体验

1.讲述与观察：爷爷的礼物

*教师生动讲述故事开头至“爷爷为约瑟缝制了一条奇妙的毯子”。

*提问引导：“爷爷用什么为约瑟做了一条毯子？这条毯子有什么特别之处？约瑟喜欢这条毯子吗？从哪里看出来的？”（引导幼儿关注画面中约瑟满足的表情和毯子的细节）

*小结：这条蓝色的毯子充满了爷爷对约瑟的爱，它既舒服又保暖，还能赶走噩梦。

2.猜测与验证：毯子的变化

*讲述约瑟长大，毯子变旧的情节。

*关键提问：“毯子旧了，约瑟舍不得丢，他去找爷爷帮忙。如果你是爷爷，你会怎么帮助约瑟呢？”（鼓励幼儿大胆想象，自由表达）

*教师继续讲述爷爷将毯子改造成外套的部分。

*观察与讨论：“爷爷是怎么把毯子变成外套的？约瑟穿上新外套是什么心情？我们来学学约瑟神气的样子。”

*（以此类推，引导幼儿阅读并讨论外套变背心、背心变领带、领带变手帕、手帕变纽扣的情节。每一次变化前，都鼓励幼儿猜测可能的改造，并在揭晓后引导幼儿观察爷爷的动作、约瑟的表情以及新物品的用途。）

*重点关注：

*爷爷每次改造时的从容与智慧，以及约瑟对爷爷的信任。

*每一次物品变小，但其中蕴含的爱是否也变少了？（引导幼儿感受爱的不变与延续）

*画面中小老鼠一家的线索：“咦，爷爷剪下的布料都到哪里去了？”（引导幼儿发现画面角落小老鼠一家利用碎布料的有趣情节，增加阅读的趣味性和观察力。）

3.情感升华：纽扣不见了

*讲述故事结尾：纽扣不见了。

*提问引导：“约瑟发现纽扣不见了，他的心情怎么样？他会去找爷爷吗？爷爷这次还会有办法吗？”

*揭晓结局：约瑟把这件事写成了一个故事。

*讨论：“纽扣虽然不见了，但约瑟有没有忘记爷爷的爱？他用什么方式记住了爷爷的办法和这份爱？”

*小结：爷爷的爱和智慧，像种子一样种在了约瑟的心里，变成了一个美丽的故事，永远流传下去。

三、结束部分：回顾梳理，拓展延伸

1.故事线索回顾

*教师：“故事里，爷爷把一块布料变成了哪些东西呢？我们一起来按顺序说说。”（可结合板书或图片，帮助幼儿梳理毯子→外套→背心→领带→手帕→纽扣→故事的线索。）

*提问：“你觉得爷爷是一个怎样的人？约瑟又是一个怎样的孩子？”

*情感提升：“爷爷用他的双手和智慧，一次次解决了约瑟的难题，这份爱虽然看不见摸不着，但一直都在约瑟的心里。我们身边也有很多这样爱我们的人，对吗？”

2.创意表达：我的“神奇布料”

*过渡：“爷爷的蓝布料真神奇，能变成那么多有用的东西。今天，老师也给小朋友们准备了一些‘神奇的布料’（出示材料），请你想一想，如果这是一块有魔法的布料，你希望爷爷（或者你自己）把它变成什么呢？为什么？”

*幼儿创作：提供画纸、彩笔等材料，鼓励幼儿画出自己心目中“神奇布料”的新模样，并尝试用简单的语言描述。

*分享交流：邀请几名幼儿展示自己的作品，说说自己的创意。

四