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中考古诗词鉴赏阅读理解专项练习含答案解析

一、古诗词鉴赏解题要领

基于这样的目标要求，归纳为以下几类：

1、“诗眼”炼字型，2、名句赏析型，3、表达技巧型，4、语言特色型，5、情感赏析型。

古诗文赏析重点不在翻译而在赏析，关键是表达技巧。教材中的范例很多，我们要触类旁通。

从叙述的角度看，有顺序、倒叙、插叙。描写的角度来看，有正面描写，也有侧面烘托；有工笔描绘（细节描写），也有大笔勾勒（白描）；有远近高低的不同，也有动静虚实的各异；

从议论的角度看，有叙议结合，也有借古讽今；有正反对比，也有类比推理。

从抒情的角度看，有直抒胸臆，也有间接抒情；有借景抒情，也有从结构的角度来看，有总分、过渡、悬念、照应、铺垫。

从主题的角度来看，有开门见山，也有卒章显志；有托物言志，也有联想象征。从句式的角度来看，有句子整齐，形式好看，也有整散结合，形式多变。

二、古诗词感情类试题解题策略

“诗言志，歌咏情。”只有正确理解古代诗歌的思想感情，才能准确把握其思想内容，分析其社会意义，切实提高诗歌鉴赏能力。因此，为落实语文新课标三维目标之一“情感态度价值观”，体会诗歌的思想感情是中考诗词鉴赏题的必考点。命题形式，基本以主观题为主。

题型小汇

题型一：本诗或某句、某联表达了作者怎样的思想感情？

题型二：请简要分析两首诗中表达情感的异同。

题型三：诗人通过诗中某意象表现了怎样的情感？

注：

题型三多出现间接考查，往往借助分析诗中的形象（人、景、物）、用词的准确、表达技巧等，涉及对作者的思想情感的考查和理解。

兵法示例

兵法一：借题目，辨感情

有的题目直接点明了诗词的感情基调，如《春夜喜雨》一“喜”字就奠定了全诗喜悦的感情基调;有的则直接表明了诗词的题材和类型，如《送杜少府之任蜀州》一“送”字，表明该诗属于“送别”诗，自然表达惜别之情。所以，不少诗歌的题目对思想感情起着重要的提示作用。

兵法二：借句意，明感情

有些诗词意思相对较直白，甚至出现一些抒情或议论性的句子，通过直接翻译，即可揣度出作者的思想感情。这些“情语”常出现的位置，多在标题、开头或结尾处，在特殊情况下，中间及小序部分也会出现。

兵法三：借画面，悟感情

如果说兵法二主要针对诗人情感呈显性的诗词，那么兵法三则要解决一些间接抒情的诗句。古诗词中，最常用的抒情方式是借景抒情。因此，可仔细阅读作品中的写景句，看看写了哪些景物，这些景物的特征是什么，勾勒出什么画面，属于什么色调，渲染出什么氛围，它们与要表达的情感有着怎样的关联。

兵法四：借字眼，捋感情

所谓字眼，是指诗词中最能體现、点明或暗示思想感情的个别词语，或存在于诗词的中心句中，或直接出现在标题上，有画龙点睛的作用。如《春夜洛城闻笛》中“何人不起故园情”一句，只要抓住了“故园情”一语，就很容易推知此诗表达的是思乡之情。

兵法五：借典故，挖感情

古诗词很讲究用典，因为援引史实、使用典故，表达会更简洁、更含蓄。古诗词中的典故和所要表达的情感常常是紧密联系在一起的。如《江城子·密州出猎》中“持节云中，何日遣冯唐”一句，借用了冯唐的典故，这是作者以魏尚自喻，以表达希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。

兵法六：借形象，抓感情

诗词中往往会出现一些形象，如花草树木等，寄托诗人的情感，承载作者的思想，我们称之为“意象”。在古诗词中，很多意象常含有特定的含义和规律，如“柳”带有伤离别的意味，“清风”“明月”“花草”等多抒发闲情逸致……借助诗词中的某些形象，也有助于把握诗词的情感内涵。

兵法七：借注释，析感情

因为诗词鉴赏的文本多出自课外，为便于考生答题，命题人多会以注释的形式介绍补充作者生平、时代背景、创作缘起与经过以及词语含义等信息。如介绍背景，可能是想暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容等。因此，抓住注释对理解诗词内容很关键，甚至有的还暗含相关问题的答案。

三、古诗歌赏析题答题模板

古诗词赏析题型包括：意象意境类、思想感情类、形象类、语言类、表达技巧类、观点态度类六类题型。

（一）意象意境类

1.分析诗歌意象型（景物形象）

提问方式

①诗歌描绘了怎样的意象？?

②诗中某一意象有什么特点？象征了什么品格。

答题公式:什么意象＋意象特点＋意象表达的诗人的情感。

答题模式：诗歌描绘了……的意象。诗人通过……意象，表达了自己……的情感或品格。

答题步骤：

①找出诗中的物象、意象；

②用自己的语言概括出意象特点；

③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。

2.分析意境型

提问方式：

①这首诗营造了一种怎样的意境？

②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

答题公式:什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么情感

答题模式：①诗歌描写了……意象；②营造……的氛围，组成一幅……的画面；③表达了诗人……的思想感情，或给人的启示和思考。

答题步骤：