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2026/01/13

幼儿集体活动停车场管理员

汇报人：WPS

CONTENTS

目录

01

活动介绍

02

停车场管理员职责

03

活动组织安排

04

活动对幼儿的意义

01

活动介绍

活动背景

幼儿生活经验积累需求

据《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿需通过真实场景感知社会分工，如观察社区停车场管理员引导车辆的日常工作。

角色扮演活动教育价值

上海某幼儿园开展“小小管理员”角色扮演，幼儿通过模拟停车指挥，提升规则意识与沟通能力，参与率达98%。

活动背景

传统集体活动模式创新

传统集体活动多为游戏或表演，而“停车场管理员”活动将职业体验融入，如北京蓝天幼儿园以此培养幼儿责任意识。

幼儿社会性发展需求

幼儿阶段需建立初步社会认知，通过模拟管理员分配车位、解决“车辆剐蹭”等情境，提升问题解决能力，符合蒙台梭利教育理念。

活动目标

掌握基础交通规则认知

幼儿通过模拟停车场场景，学习红灯停、绿灯行等交通信号含义，能准确识别3种常见交通标志。

提升团队协作能力

分组扮演管理员司机角色，共同完成车辆停放任务，如合作将5辆玩具车按序号整齐停入车位。

培养责任意识与秩序感

在活动中负责保管停车卡，学习按规则记录车辆进出时间，体验管理员维护秩序的责任感。

活动对象

3-5岁幼儿群体

选取幼儿园中班幼儿，如阳光幼儿园中班25名幼儿，该年龄段具备基础规则理解能力，能参与角色扮演。

教师引导团队

配备2名主班教师及1名保育员，参考XX幼儿园“职业体验活动”配置，负责安全指导与角色示范。

家长辅助志愿者

邀请3名家长志愿者，如幼儿家长王妈妈等，协助道具整理与场景秩序维护，确保活动流畅开展。

活动时间

晨间集中时段

每日9:00-9:30，教师带领幼儿在模拟停车场集合，分配管理员臂章，用玩具车演示车辆停放规则，如按颜色分区。

区域轮换时段

10:00-11:00分为3个小组轮换体验：指挥岗用红绿灯牌引导车辆，记录岗用图画本登记车型，巡逻岗检查是否有违规停放玩具车。

02

停车场管理员职责

车辆引导

车道划分引导

用彩色胶带在地面划分“小汽车道”“自行车道”，引导幼儿按“车道”行驶玩具车，如红色胶带为汽车道，蓝色为自行车道。

转弯安全指引

在转弯处放置卡通指示牌，教师示范“转弯要减速，左右看”，如小熊班幼儿玩“停车场游戏”时，需按指示牌转弯。

停车区域分配

划分“小车位”并编号，引导幼儿将玩具车停入对应编号车位，如1号车位停红色小车，2号停蓝色卡车。

车位管理

3-5岁幼儿群体

以幼儿园中班幼儿为主，如阳光幼儿园中班28名幼儿，该年龄段孩子具备基础规则理解能力，适合角色扮演类活动。

教师辅助团队

需2名主班教师及1名保育老师，如彩虹幼儿园王老师团队，负责活动引导、安全看护及场景道具整理。

家长志愿者

邀请5-8名家长参与，如朵朵爸爸等家长扮演车主，配合幼儿完成停车指挥、车辆登记等互动环节。

秩序维护

培养空间规划能力

幼儿通过模拟停放不同尺寸玩具车（如消防车、小轿车），学习合理分配车位，如将大车停在宽敞区域，小车紧凑排列。

提升规则意识

在活动中遵守“停车入位”“按序停放”等规则，如设置“违规贴条”环节，让幼儿纠正未停在线内的车辆。

发展社交协作能力

分组扮演“管理员”和“司机”，通过沟通指挥车辆停放，如小明引导小红将玩具车停入指定编号车位。

安全提醒

集中游戏时段

每天上午9:30-10:10开展角色扮演，幼儿分组模拟停车场管理员指挥玩具车停放，如引导红色小汽车停入2号车位。

延伸体验时段

每周三下午3:00-3:40组织户外实践，在幼儿园操场划定临时停车区域，让幼儿用锥形桶规划车位并管理自行车停放。

03

活动组织安排

人员分工

幼儿生活经验积累需求

在日常生活中，幼儿常随家长经历停车场景，如超市停车场找车位、小区车库停车，对车辆停放有初步观察兴趣。

幼儿园教育活动创新方向

参考北京某幼儿园“小小交通员”主题活动案例，通过角色扮演将生活场景转化为教育活动，提升幼儿实践能力。

人员分工

幼儿社会性发展培养目标

3-6岁幼儿处于社会认知关键期，上海某幼儿园调研显示，角色扮演类活动可使幼儿合作意识提升40%。

安全与规则意识启蒙需要

据《3-6岁儿童学习与发展指南》，需通过生活化场景帮助幼儿理解规则，如停车场的“车辆有序停放”规则。

流程规划

划分停车区域

用彩色锥形桶分隔出小型车、三轮车专属区域，如将红色锥桶摆成“小车区”，黄色锥桶围成“三轮车停放带”，方便幼儿识别。

引导车辆停放

手持卡通引导牌（如印着小熊图案），示范“车头朝箭头方向”，像幼儿园角色扮演区那样，带领司机将车停进格子线内。

检查停放安全

逐车检查是否压线、车门是否关好，比如发现