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学业_职业鼓励经验对师范大学生生命意义感的影响机制及其干预研究.pdf

学业_职业鼓励经验对师范大学生生命意义感的影响机制及其干预研究.pdf

    摘要

    研究背景：在我国教育改革的深入推进背景下，教育的核心地位日益凸显，

    教师作为“人类灵魂的工程师”承担着塑造未来的重任。生命意义感作为教师心

    理健康和幸福感的关键构成要素，对其职业发展具有深远影响。师范大学生作为

    未来教育事业的中坚力量，其生命意义感的高低不仅关乎个体心理健康，更直接

    影响教育质量和学生全面发展。然而，当前诸多师范大学生面临学业压力与职业

    前景不确定性的双重挑战，导致生命意义感缺失现象普遍存在。积极心理学理论

    强调挖掘个体潜能和促进积极体验，其中鼓励经验作为一种有效的积极心理干预

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