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部编版五年级下册语文第四单元教案

9《古诗三首》

教学目标：

1.会认“仞、岳、蓟、涕、裳、襄”6个生字，会写6个生字，掌握多音字

“裳

2.能正确地朗读，背诵并默写古诗。

3.能结合注释和相关资料，理解诗句的意思，体会诗歌表达的情感。

4.结合诗句，想象画面，用自己的话改写。

教学重点：

1.会认“仞、岳、蓟、涕、裳、襄”6个生字，会写6个生字，掌握多音字

“裳二

2.能正确地朗读，背诵并默写古诗。

教学难点：

1.能结合注释和相关资料，理解诗句的意思，体会诗歌表达的情感。

2结.合诗句，想象画面，用自己的话改写。

教学过程：

第一课时

从军行

一、导入新课

1.展示导入：

同学们，我们已学习了很多首古诗了，你喜欢哪一首呢，为什么？一起来

谈一谈吧！

预设：

（1）我喜欢《咏柳》，因为贺知章在诗里描绘的春景真是美不胜收！我来背

一背吧！

（2）我喜欢《村居》，因为高鼎在诗中写的童真童趣令我向往！我也来背一

背吧！

2.展示导入：出示句子：

第1页共41页

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

［清］林则徐

谈一谈你的理解？

预设：

若用现代语言表达，即“只要有利于国家，哪怕是死，我也要去做；哪能因

为害怕灾祸而逃避呢。此联已成为百余年来广为传颂的名句，也是全诗的思想

精华之所在，它表现了林则徐刚正不阿的高尚品德和忠诚无私的爱国情操。

3.同学们，一首好诗往往蕴含一种心情，一段历史，让人回味无穷。读懂诗

里的历史，便能体会诗里的心情。

4.今天我们一起学习《从军行》。

(1)你知道这首诗的作者是谁吗？

(2)以前我们有没有学过这位诗人的诗词呢？

(3)谁能为大家介绍一下诗人王昌龄呢？

预设：

王昌龄，字少伯，汉族，河东晋阳人，又一说京兆长安人人。盛唐著名边塞

诗人，后人誉为“七绝圣手”。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人

交往深厚。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。

二、朗读诗歌，整体感知

1.认真读古诗，解决生字问题，练习划分节奏，初步感知古诗的内容。

2.出示朗读要求：

(1)自读古诗，边读边理解诗句意思，不理解的字词查字典。

(2)想一想诗句的意思，用自己的话来说一说诗句的大意。

3.学习词语：

从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。

玉门关：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。

楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区的各部族政权。

预设：了解诗中的地名，这样可以帮助我们了解诗意。

4.小组成员之间互相听一听朗读，分享你的断句成果吧。

讨论主题：

第2页共41页

(1)怎样可以读通古诗。

(2)你有什么办法可以尽快读懂古诗。

从军行

［唐］王昌龄

青海/长云/暗/雪山，

孤城/遥望/玉门关。

黄沙/百战/穿/金甲，

不破/楼兰/终/不还。

预设：

探究古诗的断句，根据节奏感进行划分标记。

吟诵，抑扬顿挫，要注意重