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部编版五年级下册语文第六单元教案
15《自相矛盾》
教学目标：
1.会读三个生字，会写“矛、盾、誉、吾”4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释，联系上下文，理解重点字词的意思，能对照注释，想一想每句话的意思，了解故事的内容。
4.懂得寓言故事里里蕴涵的道理，能自己讲讲这个故事。教学重点：
1.会读三个生字，会写“矛、盾、誉、吾”4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释，联系上下文，理解重点字词的意思，能对照注释，想一想每句话的意思，了解故事的内容。
教学难点：
懂得寓言故事里里蕴涵的道理，能自己讲讲这个故事。
教学过程：
一、导入新课。
1.预言故事大家谈：
寓言诗用假托的故事或者自然物的拟人手法来说明某个道理或者教训的文学作品。
2.寓言的身体就是所讲述的故事。
寓言的灵魂：所给予人们的教训。
3.同学们，大家一起来讲寓言故事吧!
预设：《坐井观天》《狐假虎威》等寓言。
4.题目解读：
谁知道什么是矛?什么是盾呢?
预设：矛和盾是进攻和防守的兵器。
自相矛盾：自己夸奖自己的矛和盾都非常好。
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5.“书读百遍，其义自见”让我们一起走进课文开始读书吧!
预设：
课堂交流：
提示：
围绕着“矛”和“盾”,作者向我们讲述了一个什么故事呢?
二、朗读课文，整体感知。
1.认真听读文章，读准字音，规范断句，难读的句子多读几遍。
2.根据课本上的读音和注释，自读课文：
出示朗读要求：
(1)读准字音，读通句子，注意将停顿读准确。
(2)同桌互相听读，讨论、修正读得不准确的字音和不恰当的停顿，把有疑问的地方画出来。
(3)老师示范读。
预设：
楚人/有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能/陷也。”又誉其矛曰：
“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
3.注意读准字音。
4.小组成员之间互相听读一遍朗读，分别对同学的朗读提出评价。注意：读古文语速要慢，把握好停顿和语调，把文章读熟。
5.想办法把课文读熟!你有什么好办法?
预设：
(1)听老师示范读。
(2)小组同学比赛读。
(3)班级同学齐声读。
三、感知课文，研读内容。
(一)我们学习文言文，不只是读得好，还要读得懂。请回忆一下我们学习文言文的方法有哪些呢?
预设：
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(1)借助课后注释。
(2)联系上下文理解。
(3)反复诵读练习。
提示：关键是自读自悟，反复思考，不得其解的时候再来寻求帮助哦!
(二)疏通全文，理解大意。
自由结合小组根据注释读懂课文。
将每个句子的意思连起来。
整理这篇文言文的意思。
1.出示句子：楚人/有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾(wú)盾之坚，物/莫能/陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”
(1)提问：“者”是什么意思?
预设：(……)的人。
(2)这个楚国人在做什么呢?
预设：“鬻盾与矛”。
(3)这是什么意思呢?
预设：卖“矛和盾”的。
(4)那他是怎样卖的呢?
预设：誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能/陷也。”
(5)“誉”是什么意思?他这叫卖里的意思你读懂了吗?
预设：“誉”的意思是“夸耀”。他在夸自己的盾：坚固。
释义：他在夸耀他的盾牌说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”
(6)他的盾这样坚固，他的矛如何呢?那他是怎样卖的呢?
预设：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”
释义：他在夸耀他的矛戟说：“我的矛非常锋利，没有它不能刺破的东西。”
3.课堂讨论：
这个卖家夸奖自己的“矛”和“盾”这样好，他太想把东西卖出去了，可是大家来评一评这样叫卖真的好吗?
预设：卖矛盾的人可是出了丑了呢?大家看……
因为：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如?”
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16《田忌赛马》
教学目标：
1.认识“策、荐”2个生字，会写5个生字，会给它们组词，学会“跃跃欲试”等词语。
2.朗读课文，了解田忌赛马从失败到胜利的原因。
3.体会孙膑的足智多谋，懂得要办成事需要对情况进行科学分析，扬长避短，合理使用的道理。
教学重点：
1.认识“策、荐”2个生字，会写5个生字，会给它们组词，学会“跃跃欲试”等词语。
2.朗读课文，了解田忌赛马从失败到胜利的原因。
教学难点：
体会孙膑的足智多谋，懂得要办成事需要对情况进行科学分析，扬长避短，合理使用的道理。
教学过程：
一、图片导入。
第一课时
1.出示图片——赛马。
提问：看到这样的场景你想说点什么呢?
预设：学生们自由谈想法。
2.赛马是古时候人们非常喜欢的一项体育运动。它不仅体现了马的实力，还展示了人的智慧。战国时期，齐国大将田忌很喜欢赛马，我们一起来看看吧!
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