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毛笔书法双人旁的写法市公开课百校联赛获奖教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课内容《毛笔书法双人旁的写法》旨在帮助学生掌握毛笔书法中双人旁的基本写法，并在此基础上培养学生的审美情趣和书法素养。在课程标准解读分析中，我们需从以下三个方面进行深入探讨：

1.知识与技能维度：

核心概念：双人旁的基本写法、毛笔书法的基本技巧。

关键技能：掌握双人旁的起笔、转折、收笔等基本笔画；能够运用毛笔书法的基本技巧书写双人旁。

2.过程与方法维度：

学科思想方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对毛笔书法的审美情趣和书法素养。

学生学习活动：观察双人旁的写法，分析其结构特点；通过实践练习，掌握双人旁的写法。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：

学科素养：培养学生对毛笔书法的热爱，提高审美情趣；增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

育人价值：通过毛笔书法的学习，培养学生耐心、细致、专注的品质。

学情分析

针对本课内容，我们需要对学生进行全面的学情分析，以了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难，从而实现“以学定教”。

1.学生已有知识储备：

学生已掌握毛笔书法的基本笔画和书写技巧。

学生对毛笔书法有一定的兴趣，但可能对双人旁的写法不够熟悉。

2.学生生活经验：

学生在日常生活中可能接触过毛笔书法，但缺乏系统的学习和实践。

3.学生技能水平：

学生在毛笔书法的书写技巧上存在差异，部分学生可能对双人旁的写法掌握得较好，而部分学生则较为生疏。

4.学生认知特点：

学生对毛笔书法的审美情趣和书法素养有待提高。

5.学生兴趣倾向：

学生对毛笔书法的兴趣程度不同，部分学生可能更感兴趣，而部分学生则可能较为抵触。

6.学生可能存在的学习困难：

对双人旁的写法掌握不够熟练，容易出错。

缺乏耐心和细致，难以坚持练习。

二、教学目标

1.知识目标

学生通过本节课的学习，能够识记并理解毛笔书法双人旁的基本结构和书写规律，包括双人旁的笔顺、笔画连接和书写要领。学生能够描述双人旁的形态特点，并解释其书写中的审美要求和实用价值。此外，学生能够比较双人旁与其他书法字体的异同，归纳总结毛笔书法的基本技巧，并在新情境中运用这些知识进行简单的创作。

2.能力目标

学生能够独立完成毛笔书法双人旁的书写练习，并能够在规定的时间内完成规定的书法作品。学生能够通过观察和模仿，逐步提高书写速度和准确性，培养手眼协调能力和耐心细致的书写习惯。此外，学生能够设计并实施个人书法练习计划，通过自我反馈和同伴评价不断优化自己的书写技能。

3.情感态度与价值观目标

学生在学习过程中，能够感受到毛笔书法的艺术魅力，增强对传统文化的兴趣和自豪感。学生通过学习书法，培养专注、细致、耐心的学习态度，以及尊重师长、团结协作的精神。学生能够认识到书法不仅是技艺，更是一种文化传承，从而树立文化自信。

4.科学思维目标

学生能够通过观察、分析和比较，理解毛笔书法双人旁的结构特点，并能够运用逻辑推理和归纳总结的方法，发现书法书写中的规律。学生能够运用批判性思维，评估不同的书法作品和技巧，提出自己的见解和改进建议。

5.科学评价目标

学生能够运用评价标准，对自身的书法作品进行自我评价，并能够根据评价结果调整自己的学习策略。学生能够对他人的书法作品进行客观、公正的评价，并能够根据评价结果给出建设性的反馈。此外，学生能够理解评价在书法学习中的重要性，并能够在未来的学习中更加注重自我评价和反思。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于使学生掌握毛笔书法双人旁的基本写法，包括笔画的起笔、转折、收笔等技巧。重点在于培养学生的书写规范性和对书法美的感知能力。学生需要能够准确描述双人旁的结构特征，并能够在实践中运用这些知识进行书写练习，达到一定的速度和准确性。

2.教学难点

教学的难点在于双人旁书写中笔画之间的协调和过渡，以及如何将理论知识转化为实际书写技能。难点成因在于学生对书法笔画的精细控制能力不足，以及对书法审美要求的理解不够深入。因此，难点在于如何帮助学生克服这些技能障碍，通过反复练习和教师的示范指导，逐步提高书写质量。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含双人旁写法演示视频、书法技巧讲解动画。

教具：毛笔、宣纸、墨汁、书法教材。

实验器材：毛笔书法练习本、书法评价标准表。

音频视频资料：书法大师作品欣赏、书法创作过程记录。

任务单：双人旁书写练习任务单、书法创作任务单。

评价表：书法作品评价表、学生书写技能评价表。

学生预习：预习书法基础知识、收集相关书法资料。

学习用具：准备毛笔、墨汁、宣纸、书写练习本。

教学环境：设计小组座位排列方案、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发