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《长方形正方形的面积和周长》复习课教案

一、课题名称：长方形和正方形的面积与周长复习

二、授课年级：小学四年级

三、教学目标

1.知识与技能：

*进一步理解周长和面积的概念，熟练掌握长方形和正方形周长与面积的计算公式。

*能正确、熟练地运用公式计算长方形和正方形的周长与面积。

*能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

*通过比较，进一步明确周长与面积的区别。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、讨论、归纳等数学活动，引导学生主动参与复习过程，体验数学知识之间的内在联系，培养学生分析问题和解决问题的能力。

*在解决实际问题的过程中，感受数学的实用性，提高运用数学知识的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

*培养学生认真审题、仔细计算、规范书写的良好学习习惯。

四、教学重难点

1.教学重点：

*熟练运用长方形和正方形的周长与面积公式进行计算。

*明确周长与面积的区别。

2.教学难点：

*在具体问题情境中，准确判断是求周长还是面积，并能正确选择公式进行计算。

*运用周长和面积的知识解决稍复杂的实际问题（如：已知周长求边长或面积，已知面积求边长或周长等）。

五、教法学法

*教法：情境教学法、引导发现法、讲练结合法。通过创设问题情境，引导学生回顾旧知，通过比较辨析、典型例题讲解和针对性练习，帮助学生巩固知识，突破难点。

*学法：自主探究法、合作交流法、动手实践法。鼓励学生主动参与，通过独立思考、小组讨论等方式，梳理知识脉络，深化理解，提升运用能力。

六、教学准备

*教师：多媒体课件（PPT）、实物投影仪、一些长方形和正方形的实物或图片（如：课桌面、书本封面、正方形手帕等）。

*学生：直尺、练习本、草稿本。

七、教学过程

（一）创设情境，导入复习

师：同学们，我们的数学城堡里有两位老朋友，它们经常出现在我们的生活中，比如我们的课桌面、书本封面、黑板面等等，它们就是——（长方形和正方形）。关于长方形和正方形，我们已经学习了它们的哪些知识呢？（引导学生说出周长和面积）今天，我们就一起来对长方形和正方形的周长与面积进行一次系统的复习，看看谁能把这部分知识掌握得更牢固，运用得更灵活。（板书课题：长方形和正方形的周长与面积复习）

（二）梳理知识，构建网络

1.回顾概念：

*师：谁能说一说，什么是周长？什么是面积？（指名学生回答，教师适时引导和补充）

*周长：封闭图形一周的长度，是指“线”的长度。

*面积：物体的表面或围成的平面图形的大小，是指“面”的大小。

*师：我们学过的常用周长单位有哪些？面积单位呢？（学生回答，教师板书）

*周长单位：厘米、分米、米。

*面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。

2.回顾公式：

*师：如何计算长方形和正方形的周长？（学生回答，教师板书公式）

*长方形周长=（长+宽）×2

*正方形周长=边长×4

*师：如何计算长方形和正方形的面积？（学生回答，教师板书公式）

*长方形面积=长×宽

*正方形面积=边长×边长

*师：谁能结合一个具体的例子，说说你是怎么理解和记忆这些公式的？（可以让学生拿出课本来比划，如：课本封面的长和宽，计算其周长和面积）

3.比较辨析：周长与面积的区别

*师：通过刚才的回顾，我们发现周长和面积是两个不同的概念。它们之间到底有哪些区别呢？请同学们小组讨论一下，然后填一填下面的表格。（出示表格或课件展示）

区别

周长

面积

:-----

:-----------------------------------

:-----------------------------------

意义

封闭图形一周的长度

物体表面或平面图形的大小

单位

长度单位（厘米、分米、米）

面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）

计算公式

长方形：(长+宽)×2正方形：边长×4

长方形：长×宽正方形：边长×边长

计量方法

用尺子量（围绕图形边缘量长度）

用面积单位去摆（或用公式计算）

*学生讨论后，指名汇报，师生共同完成表格。教师强调：周长和面积是两个完全不同的概念，计算时一定要看清楚题目要求的是什么。

（三）分层练习，巩固深化

1.基础练习：我会填（公式的直接应用）

*课件出示题目：

1.一个长方形长12厘米，宽8厘米，它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。

2.一个正方形边长是5分米，它的周长是（）分米，面积是（）平方分米。

3.一个长方形的面积是48平方米，