六年级数学上册第三单元分数除法教案苏教版（2025—2026学年）.docxVIP

六年级数学上册第三单元分数除法教案苏教版（2025—2026学年）

六年级数学上册第三单元分数除法教案苏教版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：六年级数学上册第三单元“分数除法”是学生从整数除法过渡到分数除法的关键环节。本单元的教学内容在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用，与前面的分数乘法、整数除法知识紧密相连。核心概念包括分数除法的意义、分数除法的计算方法、分数除法与分数乘法的关系等。本单元的教学目标旨在帮助学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，并能灵活运用分数除法解决实际问题。

学情分析：六年级学生已具备一定的数学基础，对分数和除法有一定的认识，但分数除法对于他们来说仍然是一个挑战。学生可能存在的学习困难包括：对分数除法的意义理解不透彻，计算过程中容易出错，难以掌握分数除法与分数乘法的关系等。因此，教学设计应注重帮助学生克服这些困难，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

二、教学目标

知识目标：

1.理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法。

2.能够熟练进行分数除法运算，解决简单的实际问题。

技能目标：

1.培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.提高学生的逻辑思维和计算能力。

情感目标：

1.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心。

2.培养学生严谨的数学态度和良好的学习习惯。

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二、教学目标

知识目标：

1.说出分数除法的定义和意义，能够解释分数除法与整数除法的关系。

2.列举分数除法的计算步骤，并能正确进行分数除法运算。

3.解释分数除法在不同情境下的应用，如解决实际问题。

能力目标：

1.设计分数除法的计算过程，能够独立完成分数除法题目。

2.评价分数除法计算结果的合理性，提高问题解决能力。

3.论证分数除法在不同情境下的适用性，提升逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标：

1.说出对分数除法的兴趣和认识，增强学习数学的积极性。

2.列举在解决分数除法问题时所体现的合作精神和耐心。

3.解释通过分数除法学习，认识到数学在生活中的重要性。

科学思维目标：

1.阐释分数除法计算中的逻辑关系，培养抽象思维能力。

2.设计分数除法问题的解决方案，提升创新思维能力。

3.评价分数除法学习过程中的思维过程，增强批判性思维能力。

科学评价目标：

1.说出分数除法测试的正确率，了解自己的学习效果。

2.列举在分数除法测试中遇到的问题和解决方法。

3.解释分数除法测试结果对自身学习的启示，制定改进计划。

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三、教学重难点

教学重点：分数除法的意义理解及计算方法的掌握。难点：分数除法中复杂运算的处理和实际应用情境中的问题解决。这些难点源于学生对于分数除法概念的理解深度和计算技能的熟练度，需要通过实例分析和实践练习来突破。

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四、教学准备

教师准备：制作多媒体课件、准备图表、模型等教具，以及音频视频资料，设计任务单和评价表。学生准备：预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，布置教室环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

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五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：通过提问的方式引导学生回顾分数乘法的相关知识，如分数乘整数的计算方法，以及分数乘分数的基本概念。

3.学生活动：积极回答问题，回忆分数乘法的计算规则。

4.预期行为：学生能够回忆起分数乘法的基本概念和计算方法。

新授

任务一：分数除法的意义

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

利用多媒体课件展示分数除法的定义和意义。

通过实例讲解分数除法在生活中的应用。

3.学生活动：

观察课件，思考分数除法的意义。

与同学讨论分数除法与分数乘法的关系。

4.预期行为：学生能够理解分数除法的意义，并能够举例说明其在生活中的应用。

任务二：分数除法的计算方法

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

详细讲解分数除法的计算步骤，包括化简、倒数乘法等。

通过板书或课件展示具体的计算过程。

3.学生活动：

认真听讲，记录计算步骤。

完成教师提供的练习题，进行自我检测。

4.预期行为：学生能够掌握分数除法的计算方法，并能独立完成计算。

任务三：分数除法的应用

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

设计实际情境题，引导学生运用分数除法解决问题。

提供解题思路，帮助学生理解问题。

3.学生活动：

仔细阅读题目，分析问题