声音产生与传播教学设计.pdfVIP

2.1我们怎样听见声音

教学目标：

1.教学目标：

◆知识与技能

⑴知道声音是由物体振动产生的。

⑵知道声音是以波的形式向外，知道声音的需要介质，不同介质传

播声音的快慢不同。

⑶了解声波进入人耳后引起听觉的过程。

◆过程与方法

⑷通过观察和实验，探究声音的产生及的条件，领悟其中的研究方法

——转换法。

⑸通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。

◆态度与价值观

⑹通过探究声音的产生及的条件，感受实验的严谨性及合作交流的重要

性，养成乐于探索自然和日常生活中的道理的习惯。

⑺理解保护耳朵的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心。

教学重、难点：

1、重点：

（1）声音的条件。

（2）会设计实验进行科学探究。

（3）在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从现象中归纳出

简单科学规律的方法。

2、难点：

会设计实验进行科学探究。

教学方法：

科学探究法、观察法、演示实验法、讨。

教学用具：

音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、机、乒乓球、水槽等。

教学过程：

一、新课引入

师生共同朗读“章首诗”。

二、新课教学

1、声音的产生

：先一段，让学生感受各种各样。

问题：听了这段，你想提出什么问题？

（如：声音是怎样产生的）

让学生结合已学的知识，对这个问题作出回答。

活动1：请分组讨论，设计几个实验证明：声音是由物体振动产生

的，并动手做一做。看谁的效果。

如：用手指放在正在的喉头，感到喉头在振动。

演示实验1：的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅；的音叉将

悬挂的乒乓球弹开。

让学生学生对实验进行小结。

然后，请阅读“帕斯卡的故事”

提问：通过实验阅读你有什么收获？

2、声音的――声波。

请观察，让学生归纳：

3、声音的条件

活动2：演示，比较空气、木杆等物体传递声音的效果是否相同，并与同

学交流讨论。

活动3：听水中发出

演示实验2：参照，一位同学在水中敲击石块，另外的同学耳朵

贴在水槽的外面，试试能否听到敲击石块。

问题：这个现象说明了什么？

让学生交流讨论，回答上述问题。

提问：真空能传声吗？

演示实验3：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，让

学生注意声音的变化。

让学生交流讨论。

：抽气机一直在抽走罩内的空气，当罩内空气抽完了，我们就听不到

声音了，这个现象表明了什么？

让学生交流讨论，并对以上活动进行归纳，得出结论。

指导学生阅读“贝多芬的故事”和“信息”。

：请你猜想一下，当宇航员到达月球后，他们是怎样相互交流的？与

交流并讨论你所想到的方法的可行性。

4、声音的有多快

请阅读P27内容，通过阅读，你知道了什么？

思考题：百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的

计时方法准确吗？为什么？