第五单元周长第1课时：认识周长.pdfVIP

第五单元周长

第1什么是周长

教学内容：

第45-47页。

教学目标：

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。结合具体情境，

感知周长与实际生活的密切联系。

3、通过演示、操作，激发学生的学习，培养学生观察和思考的习惯。

学会自主学习、参与学习、合作学习。

教学重难点：

重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

教学准备与方法：

课件、线、直尺、皮尺。操作演示法、法。

教学过程：

一、激趣导入：

，见过的树叶都形状的？小蚂蚁沿着树叶的边缘爬一周，

小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。

二、自主学习：

（一）出示目标：

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

（小黑板出示）

（二）指导：

第45页上的内容，解决以下问题：

1、请用笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。

2、小组汇报学生各自尝试画的树叶。

3、解决问题：有办法量出画的那片树叶边线的长度吗？请试一试。

4、学生单独测量或小组合作测量一片树叶边缘的长度。

三、反馈交流

1、请汇报测量方法和结果。

（1）用直尺一段一段地量，然后加起来。

（2）先用线来测量这条曲线，再用尺子来量线的长度。

（3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。

2、同学合作完成

摸一摸：（a）课桌面的边线。（b）数学书封面的边线。

3、实践活动

（1）量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。

（2）量一量一片树叶一周的长度，并与同伴说说你的方法。

4、说一说什么是周长？

四、精讲点拨：

结合学生出现的问题进行讲解。

五、当堂训练

（1）完成46页练一练第1题，在图中画出蜗牛行走的路线。

（2）完成第3题，和你的同桌一起说一说，你还能提出什么问题？

六、课堂小结：

今天你有什么收获？

七、作业布置：

完成“练一练”第2、4、5、7题。

板书设计：

什么是周长

平面图形一周的长度就是这个图形的周长

教学：

从学生熟悉的生活情境引入新知,将数学知识放在一个生动活泼的情境中去

学习,感受数学知识与实际生活的密切联系,丰富学生的感性认识,为概念的形成

做好准备。结合具体的实物,通过观察、体验等活动,学生能在具体情境中理解周

长的含义。让学生通过“描一描、量一量”等直观、具体的操作活动,理解计算

图形周长的基本方法:求各条边的长度之和,能有效帮助学生解决类似的问题。