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教师信息化教学能力提升

——基于核心素养与实践导向的视角

在信息技术迅猛发展并深度融入社会各个领域的今天，教育数字化转型已成为全球教育改革的重要趋势。作为教育实践的核心力量，教师的信息化教学能力直接关系到教育信息化的推进质量与育人目标的最终实现。提升教师信息化教学能力，不仅是适应时代发展的必然要求，更是促进教师专业成长、提升教育教学质量、培养创新型人才的关键环节。本文将从教师信息化教学能力的核心素养构成出发，探讨其提升的有效路径与保障机制，以期为教育实践提供有益参考。

一、教师信息化教学能力的核心素养构成

教师信息化教学能力并非单一的技术操作能力，而是一个多维度、复合型的能力体系，它植根于教师的教育理念，融合了信息素养、学科知识与教学技能。其核心素养主要包括以下几个方面：

（一）信息素养：信息化教学的基础

信息素养是教师开展信息化教学的前提。它不仅指教师对各类数字设备、软件工具的操作熟练程度，更重要的是具备信息意识、信息获取与甄别能力、信息加工与创造能力以及信息道德与安全意识。教师需要能够批判性地评估网络信息的真实性与可靠性，有效地管理和利用数字资源，并在教学中引导学生树立正确的信息伦理观念。

（二）技术应用与整合能力：教学创新的关键

技术应用与整合能力强调教师不仅要会用技术，更要善用技术。这意味着教师能够根据教学目标和学生特点，选择合适的信息技术工具和资源，并将其有机融入教学全过程，实现教学内容、教学方法、教学模式的创新。例如，利用互动白板增强课堂互动性，借助在线学习平台拓展学习空间，运用数据分析工具了解学生学习状况并提供个性化指导等。技术的运用应服务于教学目标，而非炫技式的工具堆砌。

（三）教学设计与创新能力：信息化教学的灵魂

信息化环境下的教学设计，要求教师具备更高层次的创新思维。教师需要基于对学科本质、学生认知规律和信息技术特点的深刻理解，进行系统化的教学设计。这包括设计富有挑战性的学习任务，创设支持协作探究、个性化学习的数字化学习环境，引导学生利用技术开展自主、合作、探究学习，培养学生的高阶思维能力和创新精神。

（四）专业发展与终身学习能力：持续提升的动力

信息技术发展日新月异，教育理念也在不断更新。教师必须树立终身学习的意识，主动追踪信息技术发展前沿及其在教育领域的应用趋势，积极参与各类信息化教学能力提升培训与研讨活动，勇于尝试新的教学方法和技术工具，并在实践中不断反思、总结经验，实现自身专业素养的持续提升。

二、教师信息化教学能力提升的实践路径

提升教师信息化教学能力是一项系统工程，需要理论引领、实践探索、同伴互助与专业引领相结合，构建多元化的提升路径。

（一）深化校本研修，立足教学实际需求

校本研修是提升教师信息化教学能力最直接、最有效的途径之一。学校应成为教师信息化能力发展的主阵地，基于本校教师的实际需求和教学中遇到的真实问题，开展常态化、主题化的研修活动。例如，可以组织信息技术与学科教学融合的案例研讨、教学设计工作坊、微格教学反思等活动，鼓励教师在“做中学”、“用中学”，将所学知识和技能直接应用于课堂教学实践，并通过集体备课、观课议课等形式，促进教师之间的经验分享与协同成长。

（二）构建混合式学习模式，促进持续学习

充分利用线上线下混合式学习模式，打破时间和空间的限制，为教师提供灵活多样的学习资源和机会。线上可以依托优质的MOOC平台、教师网络研修社区等，提供系统的理论课程、技术操作教程和优秀教学案例；线下则可以组织集中培训、专家讲座、面对面研讨等活动，解决教师在线上学习中遇到的困惑，强化实践操作。这种模式能够满足不同教师的个性化学习需求，提高学习的效率和效果。

（三）参与教学实践共同体，实现协同发展

鼓励教师组建或参与跨学科、跨年级甚至跨区域的信息化教学实践共同体。通过共同体内部的交流互动、经验分享、协同备课、联合教研等活动，教师可以相互启发、取长补短，共同探索信息技术与教学深度融合的有效策略。特别是对于信息技术应用能力相对薄弱的教师，在共同体中可以得到更多的支持和帮助，从而快速提升。

（四）优化校园数字生态，提供良好支撑环境

学校应为教师信息化教学能力提升提供必要的硬件设施、软件资源和技术支持。这包括配备满足教学需求的多媒体教室、计算机房、移动终端等设备，提供丰富的数字教育资源库，建立健全技术支持服务体系，及时解决教师在技术应用中遇到的难题。同时，学校管理层应积极推动教育教学改革，鼓励教师大胆尝试信息化教学创新，营造勇于探索、乐于分享的良好校园文化氛围。

三、教师信息化教学能力提升的保障机制

为确保教师信息化教学能力提升工作的有效推进和可持续发展，需要建立健全相应的保障机制。

（一）完善政策引领与标准规范

教育行政部门应出台明确的教师信息化教学能力提升政策与指导意见，制定科学合理的教师信息化教学能力标准