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中考文言文阅读答题技巧与方法

文言文，作为中华优秀传统文化的载体，在中考语文中占据着举足轻重的地位。它不仅考查学生的语言积累，更检验其阅读理解、分析综合及文化感悟的能力。许多同学在面对文言文阅读时，常感晦涩难懂，无从下手。其实，只要掌握正确的方法与技巧，辅以扎实的积累，文言文阅读也能成为得分的强项。本文将结合多年教学经验，为同学们系统梳理中考文言文阅读的答题策略。

一、夯实基础，读懂为先——文言文阅读的前提

读懂文章是解答所有问题的基础，如同航船之罗盘，指引方向。若连文意都似是而非，后续的题目便只能是雾里看花。

（一）整体感知，把握文脉

拿到一篇文言文，切勿急于逐字逐句抠读，更不能一开始就被个别生僻字词吓倒。首先应快速浏览全文，力求对文章的体裁（记叙文、说明文、议论文）、大致内容（写了什么人、什么事、表达了什么观点）、情感基调（赞扬、批评、同情、感慨等）有一个初步的印象。关注文章的标题，它往往是文章内容的高度概括或主旨的点睛之笔。同时，要留意文末的注释，这些注释通常会对文中的疑难字词、背景知识等进行提示，对理解全文大有裨益。

（二）积累常见实词，攻克理解壁垒

文言实词是构成文言文的主体，其数量庞大，但中考考查的多为常见实词。同学们在日常学习中，应着重积累课本中出现的重要实词，掌握其本义、引申义、比喻义等。在具体阅读中，遇到不认识的实词，可尝试以下方法推断：

1.语境推断法：联系上下文，根据词语在句子中的位置和前后搭配，推断其含义。如“食不饱，力不足”（《马说》）中的“食”，结合后文“力不足”，可推断为“吃”。

2.联想迁移法：回忆该字在所学课文中的常见意义，看是否能迁移到当前语境中。如“肉食者谋之，又何间焉”（《曹刿论战》）中的“间”，学过“中间力拉崩倒之声”（《口技》）中的“间”是“夹杂”之意，但此处显然不通，再联想“又间令吴广之次所旁丛祠中”（《陈涉世家》）的“间”是“暗中、私自”，代入也不合适，最后结合语境，应为“参与”。

3.字形分析法：汉字属于表意文字，形声字占多数，可通过分析字形结构（形旁表义，声旁表音）来推测词义。如“禾”旁多与五谷有关，“贝”旁多与钱财有关。

4.通假推断法：若某字按其本义、引申义都讲不通，可考虑其是否为通假字，借助读音相同或相近的字来推断。如“便要还家”（《桃花源记》）中的“要”，通“邀”，邀请。

（三）掌握虚词用法，明辨句间关系

文言虚词数量相对较少，但用法灵活，是理解句子结构和语气的关键。中考常考的虚词如“之、乎、者、也、以、而、于、其、为、乃”等，要明确它们在不同语境下的常见用法和意义。例如，“之”可作代词、助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、凑足音节等）、动词（到、往）。学习时，要注意归纳总结，比较异同。

（四）理解特殊句式，扫除翻译障碍

文言文有一些特殊的句式，如判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）、省略句等。准确识别这些句式，有助于正确理解句意和进行翻译。例如，“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）是主谓倒装，正常语序为“汝之不惠甚矣”，强调“不惠”的程度。“何陋之有？”（《陋室铭》）是宾语前置，正常语序为“有何陋之有”。

二、掌握题型，有的放矢——文言文答题的核心

中考文言文阅读的题型相对固定，熟悉各类题型的特点和解题方法，能起到事半功倍的效果。

（一）词语解释题

这类题目通常考查对重点实词、虚词的理解。答题时，首先要明确考查的是哪个词，然后调动积累，结合上述实词推断方法，准确写出其在语境中的含义。注意，解释时要用现代汉语的双音节词或短语，力求简洁准确。对于虚词，要指出其词性和意义或用法。

答题要点：字字落实，精准释义，注意古今异义词、词类活用现象。

（二）句子翻译题

句子翻译是文言文阅读的重点和难点，也是得分的关键。翻译的基本要求是“信、达、雅”。“信”即忠实原文，准确无误；“达”即通顺流畅，符合现代汉语表达习惯；“雅”即文字优美。中考层面，主要要求“信”和“达”。

翻译方法：

1.直译为主，意译为辅：尽量字字对应，对号入座。直译不通时，再考虑意译。

2.“留、删、换、调、补”五字诀：

*留：保留古今意义相同的词、人名、地名、官名、年号等。

*删：删除没有实在意义的虚词，如句首发语词、凑足音节的助词等。

*换：将古义词、单音节词换成现代汉语的双音节词或相应的词语。

*调：调整文言文中倒装句的语序，使其符合现代汉语的表达习惯。

*补：补充文言文中省略的成分，如主语、谓语、宾语、介词等。

答题要点：以直译为主，注意重点字词的准确翻译，力求通顺无语病。

（三）内容理解与概括题

这类题目要求考生对文章的基本内容（如事件的起因、经过、结果，人物的言行、性格，作者的观点、情感等）进行梳理和概括。