小学五年级数学计算题专项训练-小学计算题5年级.docxVIP

五年级的数学学习，计算能力依然是核心中的核心，它不仅是解决数学问题的基础，也是培养逻辑思维和细心品质的重要途径。相较于中低年级，五年级的计算在深度和广度上都有了新的拓展，小数的乘除法、分数的加减法以及简易方程的初步接触，都对同学们的计算准确性和灵活性提出了更高要求。本篇专项训练将聚焦五年级数学计算的重点与难点，帮助同学们梳理知识、明晰算理、掌握技巧、提升能力。

一、小数的乘除法——精准把握小数点的“位置密码”

小数乘除法是五年级上册的重点内容，其计算法则的熟练运用和小数点位置的准确确定，是学好这部分知识的关键。

1.核心知识点与算理

*小数乘法：计算小数乘法时，可先忽略小数点，按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。若积的小数位数不够，要用0补足。

*小数除法：

*除数是整数的小数除法：按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。

*除数是小数的小数除法：先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

2.典型错题分析与应对策略

*错题类型一：小数乘法中积的小数点位置点错。

*错因：未准确数出因数中小数的总位数；或在积的位数不足时，忘记用0补足。

*应对：计算时，先在草稿纸上清晰地标出两个因数的小数位数之和。点小数点时，务必从积的最右边开始数起，不够的位数用0在前面补足。例如，0.25×0.4，因数中共三位小数（25是整数，0.25两位，0.4一位，共三位），积应为0.100，即0.1。

*错题类型二：小数除法中，商的小数点忘记与被除数移动后的小数点对齐，或除数是小数时，被除数小数点移动位数与除数不一致。

*错因：对“商的小数点与被除数对齐”的算理理解不透彻；移动小数点时粗心大意。

*应对：做除数是小数的除法时，第一步先处理小数点，在草稿纸上明确地标出除数和被除数的小数点移动方向和位数，确保两者移动位数相同。计算过程中，商的小数点要清晰地写在被除数当前小数点的正上方。

3.针对性训练建议

*基础巩固：多做一些小数乘除法的基本口算和笔算练习，确保法则的熟练应用。例如：0.72÷0.8，3.6×0.05。

*变式练习：进行一些需要根据积或商的小数位数反推因数或被除数、除数中小数点位置的练习，加深对算理的理解。

*估算习惯：在精确计算前，先进行估算，大致判断结果的范围，有助于及时发现计算错误。例如，3.8×0.9，结果应略小于3.8。

二、分数的加减法——理解意义，掌握通分与约分

分数的加减法是五年级下册的重要内容，其核心在于理解分数单位的含义，并掌握通分和约分的方法。

1.核心知识点与算理

*同分母分数加减法：分母不变，只把分子相加减。计算结果能约分的要约成最简分数。

*异分母分数加减法：先通分，把它们化成同分母的分数，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。

*通分：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。通分时，通常用几个分母的最小公倍数作公分母。

2.典型错题分析与应对策略

*错题类型一：异分母分数加减法，直接分子、分母分别相加减。

*错因：不理解异分母分数的分数单位不同，不能直接相加减。

*应对：通过画图或实物演示，深刻理解“只有分数单位相同才能直接相加减”的道理。计算异分母分数加减法时，第一步必须是通分，通分后再按同分母分数加减法计算。

*错题类型二：通分找错最小公倍数，或通分后分子未作相应调整。

*错因：求最小公倍数的方法掌握不牢固；对分数的基本性质理解不到位。

*应对：熟练掌握求两个数最小公倍数的方法（列举法、分解质因数法、短除法）。通分时，分母扩大了几倍，分子也要同时扩大相同的倍数，确保分数大小不变。例如，1/4+1/6，4和6的最小公倍数是12，1/4=3/12，1/6=2/12，然后3/12+2/12=5/12。

*错题类型三：计算结果未约成最简分数。

*错因：缺乏约分意识，或找不出分子和分母的最大公因数。

*应对：牢记计算结果要化为最简分数。计算完成后，养成检查的习惯，看分子分母是否还有除1以外的公因数。熟练掌握求最大公因数的方法。

3.针对性训练建议

*强化通分练习：多做一些找不同分母的最小公倍数并进行通分的专项练习。

*对比练习：将同分母分数加减法和异分母分数加减法混合练习，在对比中巩固算法。

*解决问题：结合具体的生活情境或数学问题