新人教版小学数学三年级下册《长方形、正方形面积的计算》教学设计.docVIP

新人教版小学数学三年级下册《长方形、正方形面积的计算》教学设计

教材内容：人教版小学三年级第六册77—78页

一、教学目标

1、使学生在探究活动中理解并掌握长方形、正方形的面积公式，经历获得新知的学习过程。

2、会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能解决日常生活中的实际问题

3、培养学生自主探究、团结协作的精神。

二、教学重点难点

理解并掌握长方形、正方形的面积公式，并运用公式解决实际问题。

三、教具、学具准备

吹塑板1平方分米的正方形纸1平方厘米的正方形纸作业纸

教学设计过程：

一、创设情境，生成问题

1、上节课，我们认识了面积和面积单位，什么叫面积？常用的面积单位有哪些呢？

指名说说1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

2、（出示一张A4的纸）这张纸的面积大约有多少？（先选择恰当的面积单位，再估计）要想知道它的面积实际有多大，可以怎么办？（用1平方分米的面积单位去测量）

3、要想知道天安门广场的面积有多大，你们怎么测量？要想知道中国的土地面积有多大，你们怎么测量呢？（引导学生悟出用面积单位一个一个去摆、去测量的方法太麻烦了，也不合实际）

用面积单位去测量的方法太不现实了，那么有没有一种简便的计算方法可以求出长方形和正方形的面积呢？这节课，我们就来研究长方形、正方形面积的计算。

板书课题：长方形、正方形面积的计算

【联系生活实际，创设情境，引导学生巧妙设疑，激发学生探究新知的欲望，有机地调动了学生的学习积极性和主动性】

二、探索交流，解决问题

1、（每组一块吹塑板）你们能找出它的面积吗？

（拿出1号信封）

小组合作探究

指名说它的面积有多大，你们组是怎么想的？说说想法。

（摆满后数出来的；不用摆满，每行摆5个，摆了3行）

师：这样一共可以摆多少个？与它的长和宽摆的个数有什么关系？它的面积是多大？猜想一下，它的面积与它的长和宽有什么关系？

【在学生动手操作的基础上，鼓励学生大胆猜想】

三、巩固应用，内化提高

1、一张长方形的餐桌，桌面长14分米，宽9分米，要配上同样大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少平方分米？

2、量出数学课本封面的长和宽各是多少厘米，并计算出它的面积。

3、一个长方形长8米，宽比长短2米，它的面积是多少平方米？

4、一张纸长3分米，宽2分米，如果把这张纸剪成一个最大的正方形，剪去部分的面积是多少平方分米？这个正方形的面积是多少平方分米？

【练习层次分明，形式各异，既为学生熟练运用公式创造了条件，又培养了学生综合运用知识的能力】

四、回顾整理，反思提升

通过本节课的学习，你学会了什么？