新人教版小学数学四年级上册第一单元教案.docVIP

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新源县小学数学2013--2014学年第一学期

学校四年级

第一课时

课题

亿以内数的认识

课型

新授

学习内容

教科书第2～5页练习一第1～2题。

学

习

目

标

知识与技能：。1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

3、通过新旧知识之间的联系等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、类推的思想和方法。

过程与方法：创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

情感与价值观：出现5个省市、自治区的总人口，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。

学习重

难点

重点：掌握亿以内数位顺序表，会按数级读数。

难点：中间和末尾有0的数的读法。

学习

准备

计数器。

教学过程

二次备课

一、示标导入

多媒体课件演示主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化的图片，伴音介绍我国国情，然后通过特写镜头推出6个省（市、自治区）的人口数。由学生提出问题，得到了那些信息？发现了什么？揭示课题：亿以内数的读法。

二、查学诊断

三、导学施教

1．计数器操作，认识计数单位。

问题：在这个计数器上，你发现了什么？

用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。

问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？

认识十个一千就是一万。（板书“万”。）

让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。

2．小组讨论学习计数单位间的关系。

问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？

3．认识数位和数位顺序表

（1）学习数位。数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。

（2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。

（3）学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。

4．巩固练习，完成第4页“做一做”。

5．学习读数。

（1）出示含两级的数位表，并在相应的数位下面分别呈现教材上的4个数，让学生读一读，并写出读作多少。

（2）小组讨论：

A．含两级的数怎么读？

B．万级的数和个级的数在读法上有什么不同？

C．数位上出现0又该怎么读？

（3）反馈交流讨论信息，由学生总结，并订正例题呈现的数的读法。

四、练测促学

1.完成第5页“做一做”。

2.完成练习一第2.3两题。

五、反馈延伸

学生谈谈学习体会、收获？

布置预习作业。

板书设计

亿以内数的认识

……

亿

位

千

万

位

百

万

位

十

万

位

万

位

千

位

百

位

十

位

个

位

?

万???级

个???级

教学反思

第三课时

课题

亿以内数的写法

课型

新授

学习内容

教材第6-7页例3及练习一8、9题。

学

习

目

标

知识与技能：使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。

过程与方法：经历写较大数的过程，体验迁移和类推的方法。

情感与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养严谨认真的学习态度。

学习重

难点

重点：掌握亿以内数的写法。

难点：中间有0和末尾有0数的写法。

学习

准备

计数器、数位顺序表。

教学过程

二次备课

一、查学诊断：

二、示标导入：我们已经学会了万以内数的写法，今天我们就来学习亿以内的数的写法。

三、导学施教

1、（出示例3主题图）据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。提问：在刚才的新闻中，你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？再同桌互相说一说你是怎么写的。

2、指导探索，学习写没有0的数。

①出示：二万六千四百六十三，五千四百九十三，第一个数指名说说怎么写，第二个数先让学生独立写再汇报。

教师利用数位顺序表讲清方法：从高位写起，哪一位上数字是几就写几。

②教师：每次都借助数位表，方便吗？让学生说说还有没有更简便的方法。

学生活动，讨论方法，教师巡回，了解讨论情况。

讨论方法：从高位写起，一级一级的写，哪一位上数字是几就写几。

做好后一定要用读数的方法进行检查，要分级。

③练一练。教师报，学生写

四百三十二万六千七百九十八

七十五万四千三百七十五

3、学习写有0的数

①（再次出示主题图中的两个数）六千八百五十万，三千零八十万

指名说说你是怎么写的。（这