西师大版数学三下轴对称图形之七市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

西师大版数学三下轴对称图形之七市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课教学内容《轴对称图形》是西师大版数学三年级下册的内容，属于图形与几何领域。在课程标准解读上，本课需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。

知识与技能维度：核心概念包括轴对称、对称轴、对称点等。关键技能包括识别轴对称图形、描述轴对称性质、绘制轴对称图形等。认知水平上，学生需从“了解”轴对称的概念，到“理解”轴对称的性质，再到“应用”轴对称的知识解决实际问题，最终能够“综合”运用轴对称的知识进行探究。

过程与方法维度：课标倡导的学科思想方法包括观察、比较、分类、归纳等。具体学习活动可设计为：观察生活中的轴对称图形，比较不同轴对称图形的特点，分类讨论轴对称图形的性质，归纳总结轴对称图形的规律。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生观察生活、发现规律的能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生的空间观念和几何直观能力。在教学中，教师应注重引导学生体验数学与生活的联系，培养学生的数学思维品质。

2.学情分析

针对三年级下册的学生，他们已经具备了一定的几何直观能力和空间观念。在学情分析上，需关注以下几个方面：

学生已有知识储备：学生对平面图形的识别和分类已有一定的基础，对对称的概念也有所了解。

生活经验：学生在生活中接触过许多轴对称图形，如蝴蝶、花朵等。

技能水平：学生具备一定的观察、比较、分类等基本技能。

认知特点：三年级学生对抽象概念的理解能力有限，需要借助具体事物进行理解。

兴趣倾向：学生对生活中的轴对称图形感兴趣，愿意探索其中的规律。

学习困难：部分学生可能对轴对称图形的识别和描述存在困难，容易混淆对称轴和对称点。

基于以上分析，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣，以学生为中心，设计有趣、富有挑战性的教学活动，帮助学生掌握轴对称图形的知识和技能。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对轴对称图形的全面认知。学生将通过观察、操作和探究，掌握轴对称的概念、性质和特征，能够识别和描述轴对称图形，并能够运用这些知识解决简单的实际问题。具体目标包括：

识记：能够说出轴对称、对称轴、对称点等核心概念。

理解：能够解释轴对称图形的性质，如对称轴两侧图形的对应关系。

应用：能够识别生活中的轴对称图形，并描述其对称轴。

分析：能够分析给定图形是否为轴对称图形，并说明理由。

综合与评价：能够设计轴对称图形，并评价其对称性。

2.能力目标

本课的能力目标旨在培养学生的几何直观能力和问题解决能力。学生将通过实践活动，学会运用轴对称的知识和技能解决实际问题，并能够进行简单的几何设计。具体目标包括：

能够独立并规范地完成轴对称图形的绘制和识别操作。

能够从多个角度评估轴对称图形的对称性，并提出改进建议。

通过小组合作，完成一份关于轴对称图形的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

本课的情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学精神和审美情趣。学生将通过学习轴对称图形，体会到数学与生活的紧密联系，并学会欣赏数学的对称美。具体目标包括：

通过了解轴对称图形在自然界和生活中的应用，体会数学的实用性。

在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度。

能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

本课的科学思维目标旨在培养学生的逻辑推理能力和模型建构能力。学生将通过观察、实验和探究，学会运用数学模型解释现实世界中的现象。具体目标包括：

能够构建轴对称图形的物理模型，并用以解释相关现象。

能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，进行逻辑分析。

能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本课的科学评价目标旨在培养学生的自我评价能力和反思能力。学生将通过参与评价活动，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。具体目标包括：

能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生建立对轴对称图形的深刻理解，并能够将其应用于实际问题的解决。具体来说，重点是：

理解轴对称的概念，包括对称轴和对称点的定义。

掌握识别轴对称图形的方法，能够识别和描述轴对称图形的对称性。

运用轴对称的知识，设计并绘制轴对称图形，解决简单的几何问题。

这些内容是学生学习后续几何知识的基础，也是考试中常考的核心内容。

2.教学难点

本课的教学难点在于学生对抽象概念的理解和复杂逻辑推理的掌握。具体难点包括：

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