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幼儿园中班社会优秀教案学做小记者（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园中班社会优秀教案《学做小记者》旨在培养学生的社会交往能力和新闻采访技巧。本课内容紧密结合幼儿园社会教学大纲，旨在通过角色扮演和实际操作，让学生初步了解新闻采访的基本流程和技巧。在单元乃至整个课程体系中，本课起到承上启下的作用，既巩固了前期学习的社会交往知识，又为后续的新闻采访和表达能力的培养奠定了基础。

二、学情分析

中班幼儿在生活经验、认知特点、兴趣倾向等方面已具备一定基础，但个体差异较大。大部分幼儿已具备基本的语言表达能力和一定的观察力，但对新闻采访的具体流程和技巧了解有限。部分幼儿可能存在语言表达不够流畅、观察力不足等问题。此外，幼儿对角色扮演和实际操作具有浓厚兴趣，但注意力集中时间较短，容易分心。

三、教学策略

针对幼儿的认知特点和兴趣倾向，本教案采用角色扮演、情景模拟、小组合作等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，培养其社会交往能力和新闻采访技巧。具体教学策略如下：

1.通过角色扮演，让幼儿扮演小记者，进行实际采访，提高其观察力和语言表达能力。

2.设计情景模拟环节，让幼儿体验新闻采访的各个环节，掌握新闻采访的基本流程。

3.分组合作，让幼儿在小组中共同完成任务，培养团队协作能力。

4.结合生活实际，引导幼儿关注身边的人和事，提高其新闻敏感度。

二、教学目标

知识目标

1.能够说出新闻采访的基本步骤和注意事项。

2.列举采访中可能遇到的问题及解决方法。

能力目标

1.通过角色扮演，设计并执行一次简单的采访。

2.能够倾听他人发言，并准确记录关键信息。

情感态度与价值观目标

1.培养学生对新闻采访的兴趣和好奇心。

2.增强学生的社会责任感和传播真实信息的重要性认识。

科学思维目标

1.能够分析采访对象，设计合适的采访问题。

2.发展批判性思维能力，评估采访内容的真实性。

科学评价目标

1.评价自己或他人采访的质量，并提出改进建议。

2.评估采访过程中遇到的问题，并思考解决方案。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握新闻采访的基本步骤和技巧，难点在于培养幼儿在真实情境中运用这些技巧进行有效采访的能力。由于中班幼儿认知水平有限，对抽象概念的理解和复杂技能的掌握存在困难，因此需要通过角色扮演和实际操作来逐步突破这一难点。

四、教学准备

为确保教学活动顺利进行，教师需准备以下材料：5张新闻采访流程图、3个采访模拟场景、2套采访服装、1个录音设备、10个采访任务单和1个评价表。同时，制作3张多媒体课件，包含新闻采访的基本知识和技巧。学生需预习教材内容，并准备2支画笔和1个笔记本。此外，教室环境布置需考虑到4组小组座位，确保学生能够舒适地进行角色扮演和讨论。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段新闻采访视频，引导学生观察采访者的提问方式、采访对象的表现等。

2.提问：“你们知道新闻采访是什么吗？采访者需要做些什么？”

3.引导学生思考，激发他们对新闻采访的兴趣。

学生活动：

1.观看新闻采访视频。

2.思考教师提出的问题。

3.积极回答问题，分享自己的看法。

新授

时间：40分钟

任务一：了解新闻采访的基本步骤

目标：

认知：了解新闻采访的基本步骤。

技能：能够简单描述新闻采访的流程。

情感：培养对新闻采访的兴趣。

活动方案：

1.教师展示新闻采访流程图，讲解每个步骤的内容。

2.学生分组讨论，每组总结新闻采访的基本步骤。

3.各组派代表分享总结，教师点评并纠正。

4.教师结合实际案例，讲解新闻采访中的注意事项。

教师活动：

1.展示新闻采访流程图。

2.讲解新闻采访的基本步骤。

3.组织学生分组讨论。

4.鼓励学生分享总结。

5.点评并纠正学生的回答。

6.结合实际案例，讲解新闻采访中的注意事项。

学生活动：

1.观察新闻采访流程图。

2.讨论新闻采访的基本步骤。

3.总结新闻采访的基本步骤。

4.分享总结。

5.思考新闻采访中的注意事项。

即时评价标准：

学生能够准确描述新闻采访的基本步骤。

学生能够总结新闻采访中的注意事项。

任务二：设计采访问题

目标：

认知：了解采访问题的设计要点。

技能：能够设计有针对性的采访问题。

情感：培养对采访工作的责任感。

活动方案：

1.教师讲解采访问题的设计要点，如开放性问题、封闭性问题等。

2.学生分组，每组设计一个采访问题。

3.各组派代表分享问题，教师点评并纠正。

4.教师示范如何设计有针对性的采访问题。

教师活动：

1.讲解采访问题的设计要点。

2.组织学生分组设计采访问题。

3.鼓励学生分享问题。

4.点评并纠正学生的回答。

5.示范如何设计有针对