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三年级下册地方与学校课程教学计划

一、指导思想

本学年地方与学校课程的教学，坚持以立德树人为根本任务，紧密围绕学生核心素养的培养。立足三年级学生的年龄特点与认知规律，结合本地深厚的文化底蕴与学校自身的教育资源优势，旨在引导学生认识家乡、热爱家乡，了解并传承地方优秀文化，同时培养学生的实践能力、探究精神与社会责任感。课程实施过程中，注重趣味性与教育性的统一，理论认知与生活实践的结合，努力为学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础。

二、课程目标

（一）知识与技能

1.初步了解家乡的地理位置、自然风光、主要物产等基本常识，能说出家乡的一些代表性标志或事物。

2.知晓家乡的一些传统节日、民俗习惯和民间故事，对地方语言文化有初步的感知。

3.认识校园环境的各个组成部分，了解学校的历史沿革与校园文化，掌握基本的校园安全常识和文明礼仪规范。

4.学习一些简单的地方传统手工艺制作方法或劳动技能，培养动手操作能力。

（二）过程与方法

1.通过观察、走访、调查、体验等方式，引导学生主动参与学习过程，激发探究兴趣。

2.鼓励学生在小组活动中积极思考、大胆表达，学习与他人合作交流，共同完成学习任务。

3.培养学生运用多种感官感知事物、收集和处理信息的初步能力，如运用绘画、文字、口头描述等方式记录所见所闻。

（三）情感态度与价值观

1.萌发热爱家乡、热爱校园的情感，增强对家乡文化和校园生活的认同感与自豪感。

2.初步养成尊重传统、勤俭节约、乐于助人、遵守规则的良好品德行为习惯。

3.培养学生对自然、社会和生活的积极态度，乐于参与社会实践和公益活动。

4.增强安全防范意识，学会基本的自我保护方法。

三、教学内容与课时安排

本学期地方与学校课程总课时约为XX课时（注：此处根据实际情况填写，通常为每周1-2课时），具体内容与课时分配如下（可根据地方特色和学校实际进行调整）：

（一）主题一：家乡探秘之旅（约X课时）

*单元1：我的家乡在哪里

*内容：认识家乡的地图轮廓，了解家乡的行政区划（市、区、乡镇等），知道自己家的大致方位。

*活动建议：“我给家乡画张像”（简单地图绘制或地标绘画）。

*单元2：家乡的宝贝

*内容：了解家乡的主要农产品、手工艺品或特色小吃，感受家乡物产的丰富。

*活动建议：“家乡特产分享会”、“小小讲解员”。

*单元3：家乡的故事与传说

*内容：搜集并聆听家乡的民间故事、名人轶事或地名由来，感受家乡文化的魅力。

*活动建议：“故事大王”比赛、绘制故事连环画。

（二）主题二：家乡小工匠（约X课时）

*单元1：传统手工艺体验

*内容：学习1-2项简单的地方传统手工艺，如剪纸、折纸（地方特色样式）、简易编织等。

*活动建议：手工艺制作坊、作品展示。

*单元2：家乡美食我知道/学做一道家常菜

*内容：了解家乡特色美食的制作过程（简化版），学习一项简单的厨房小技能或参与制作简单的凉拌菜、水果拼盘等（在成人指导下）。

*活动建议：美食图片欣赏、动手实践（注重安全与卫生）。

（三）主题三：校园小主人（约X课时）

*单元1：美丽的校园我的家

*内容：重新审视和发现校园的美，了解学校的历史、校训、校歌等校园文化，学习爱护校园环境。

*活动建议：“校园寻宝”（寻找校园特色景点或设施）、“校园美容师”行动（捡拾垃圾、擦拭宣传栏等）。

*单元2：安全伴我行

*内容：校园活动安全（如上下楼梯、课间活动、体育锻炼）、交通安全、消防安全、防溺水、防拐骗等常识。

*活动建议：安全知识竞赛、情景模拟演练。

*单元3：好习惯，益终身

*内容：巩固和深化文明礼仪、学习习惯、生活习惯的养成教育，如待人接物、整理书包、时间管理等。

*活动建议：“好习惯故事会”、“我的一天”时间规划表。

（四）主题四：我们的传统节日（约X课时，结合节日时间灵活安排）

*单元1：走近传统节日

*内容：了解本学期内将迎来的1-2个重要传统节日（如清明节、端午节等）的由来、习俗和文化内涵。

*活动建议：节日习俗体验（包粽子、做青团等）、节日主题手抄报。

（五）主题五：实践与拓展（约X课时，贯穿学期）

*内容：结合学校安排的社会实践活动、研学旅行、校园文化节、科技节、运动会等，组织学生参与，并进行前期准备和后期总结。

*活动建议：撰写简单的活动心得、拍摄活动照片、制作活动小海报。

四、教学措施与方法

1.情境创设法：利用图片、视频、音乐、故事等手段，创设生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.体验探究法：设计多样化的实践活动，如实地考察、动手制作、角色扮演、小组