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大班泥工活动教案好朋友的脸（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本节课为大班泥工活动教案，属于幼儿园中班美术领域的教学内容。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本节课旨在通过泥工活动，培养幼儿的动手能力和创造力，同时增进幼儿对好朋友的认识和表达。本节课的核心概念是“好朋友的脸”，通过泥工制作，让幼儿学会观察和表现人物脸部特征，提高审美能力和动手操作技能。
学情分析：
大班幼儿已具备一定的观察和模仿能力，对周围的人物有初步的认识。他们对于好朋友有浓厚的兴趣，能够通过绘画、手工等方式表达自己的情感。然而，在泥工活动中，部分幼儿可能存在手部协调性不足、空间想象力有限等问题，需要教师在活动中给予适当的指导和帮助。
教学目标：
1.认知目标：通过观察和模仿，幼儿能够学会制作好朋友的脸，认识脸部的基本结构。
2.技能目标：在泥工活动中，幼儿能够提高手部协调性和空间想象力，培养动手操作能力。
3.情感目标：激发幼儿对好朋友的认识和表达兴趣，培养友爱之情。
二、教学目标
知识目标：
1.说出好朋友的脸部基本特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等的位置和形状。
2.列举至少三种泥工工具的使用方法，如搓、揉、压等。
3.解释泥工制作的基本步骤，包括准备材料、设计造型、上色等。
能力目标：
1.设计并制作一个具有个性化特征的好朋友的脸部泥塑作品。
2.通过合作交流，学会与他人分享制作心得，提高沟通能力。
3.在创作过程中，能够根据需要调整泥塑形状，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：
1.体验泥工活动的乐趣，培养对美术活动的兴趣。
2.通过制作好朋友的脸，增进对朋友的了解和尊重。
3.在创作过程中，培养耐心和细致的品质。
科学思维目标：
1.观察并分析好朋友的脸部特征，培养观察能力和分析能力。
2.在设计泥塑造型时，运用空间想象力和创造力。
3.通过尝试不同的制作方法，培养实验精神和探究能力。
科学评价目标：
1.评价自己的泥塑作品，说出改进之处。
2.评价同伴的作品，提出建设性意见。
3.在教师的引导下，反思创作过程，总结经验教训。
三、教学重难点
教学重点：掌握好朋友脸部特征的基本结构，能够运用泥工技巧制作出具有个性化特征的脸部泥塑作品。
教学难点：在创作过程中，学生需要将观察到的脸部特征转化为具体的泥塑造型，这对他们的空间想象力和动手操作能力提出了较高要求。此外，如何引导学生在泥工活动中保持耐心和细致，也是教学中的一个难点。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：1套多媒体课件，2种泥工工具，3张好朋友脸部特征的图片，以及4个泥塑作品示例。同时，准备一份详细的教学步骤手册和一份评价表，以便在活动中指导学生和进行效果评估。学生需提前收集关于朋友特征的相关资料，并准备好泥工所需的材料。教学环境方面，将布置成小组合作的学习空间，并提前设计好黑板的板书框架。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
活动设计：
教师通过展示一组好朋友的照片，引发学生的兴趣。
提问：“你们的好朋友长什么样？你们怎么知道他们是好朋友？”
引导学生观察照片中人物的脸部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
学生活动：
学生积极思考并回答问题。
通过观察，学生能够描述好朋友的脸部特征。
预期行为：
学生能够说出好朋友的脸部特征。
学生能够认识到好朋友之间的相似之处。
2.新授（15分钟）
活动设计：
教师通过展示泥塑作品，介绍泥工的基本技巧。
分步骤演示如何制作一个好朋友的脸部泥塑作品。
教师讲解制作过程中的注意事项，如泥工工具的使用、颜色的搭配等。
学生活动：
学生认真观看教师的演示。
学生跟随教师的步骤尝试制作泥塑作品。
预期行为：
学生能够了解泥工的基本技巧。
学生能够根据教师讲解的步骤制作出基本的泥塑作品。
3.巩固（20分钟）
活动设计：
教师将学生分成小组，每组提供一个泥塑作品作为参考。
小组内讨论并设计一个好朋友的脸部泥塑作品。
每个小组选择一个代表进行展示，并说明设计思路。
学生活动：
学生在小组内积极讨论，共同设计泥塑作品。
学生展示作品，并分享设计思路。
预期行为：
学生能够运用所学技巧制作出具有个性化特征的泥塑作品。
学生能够通过展示和分享，提高表达能力和团队协作能力。
4.小结（5分钟）
活动设计：
教师引导学生回顾本节课所学内容。
学生分享制作过程中的心得体会。
学生活动：
学生回顾所学内容，分享心得体会。
预期行为：
学生能够总结本节课所学内容。
学生能够认识到泥工活动的重要性和乐趣。
5.作业（5分钟）
活动设计：
教师布置课后作业，要求学生回家后制作一个自己好朋友的脸
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