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初中语文古诗词大全

一、如何运用这份“大全”

在开始我们的古诗词之旅前，首先要明确这份“大全”的使用方法。它并非简单的诗词堆砌，而是希望引导同学们：

1.立足课本，夯实基础：“大全”的主体内容将围绕初中语文教材展开，确保覆盖核心篇目。对于每一首诗词，首先要做到熟读成诵，准确理解字词含义，疏通诗句大意。

2.把握主旨，体会情感：每一首诗词都寄寓着作者的情感与思考。要学会结合时代背景、作者生平，深入体会诗词所蕴含的思想感情，是壮志豪情，还是离愁别绪；是忧国忧民，还是恬淡闲适。

3.品味语言，赏析技巧：古诗词的语言凝练优美，富有表现力。要关注炼字、修辞（比喻、拟人、夸张、对偶等）、表现手法（借景抒情、托物言志、动静结合等），感受其艺术魅力。

4.归类比较，拓展延伸：可以尝试将主题、风格、作者等相近的诗词进行归类比较，加深理解。同时，也可以根据自己的兴趣，阅读更多同一作者或同一题材的作品。

二、经典古诗词篇目精要

以下将按题材或主题进行分类，选取初中阶段需要重点掌握的部分经典古诗词进行梳理。请注意，具体教材版本可能略有差异，同学们应以自己所用教材为准，并在此基础上进行拓展。

（一）咏史怀古篇

这类诗词往往通过对历史事件、历史人物或古迹的吟咏，抒发作者的怀古伤今之情，或借古讽今，或感慨个人遭遇。

1.《赤壁》-杜牧（唐）

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

*赏析提示：诗人借一件古物兴起对历史的慨叹，以小见大，委婉地表达了机遇对人生成败的重要性，也暗含了对自己怀才不遇的感慨。

2.《登幽州台歌》-陈子昂（唐）

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！

*赏析提示：这首诗通过登楼远眺，抒发了诗人怀才不遇、寂寞苦闷的情怀。时空的辽阔与个人的渺小形成强烈对比，营造出苍凉悲壮的意境。

（二）写景抒情篇

山川之美，四时之景不同，诗人以敏锐的笔触捕捉自然之趣，寄寓心中之情。

1.《三峡》-郦道元（北魏，散文，但常与诗词一同赏析写景状物之妙）

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月……

*赏析提示：虽为散文，但其对三峡雄奇险拔、清幽秀丽景色的描绘，语言精炼生动，充满画面感，堪称写景佳作。

2.《钱塘湖春行》-白居易（唐）

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

*赏析提示：全诗紧扣“春行”二字，选取“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”等富有早春特征的景物，描绘了西湖早春生机勃勃的景象，表达了诗人的喜悦之情。

3.《使至塞上》-王维（唐）

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

*赏析提示：“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，以其精准的用词和开阔的意境，成为描绘边塞风光的千古名句，展现了雄浑壮丽之美。

（三）边塞征战篇

这类诗词多描写边塞风光、军旅生活，或抒发保家卫国的豪情，或表达思乡念亲的愁绪。

1.《白雪歌送武判官归京》-岑参（唐）

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开……

*赏析提示：诗人以奇特的想象和浪漫的笔触描绘了塞外雪景，既有边塞的苦寒，也有雪中送别的深情。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”更是以春景喻冬雪的千古绝唱。

2.《渔家傲·秋思》-范仲淹（宋）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

*赏析提示：词的上阕描绘了边塞萧瑟荒凉的秋景，下阕抒发了将士们壮志难酬的思乡之情，苍凉悲壮，感人至深。

（四）田园山水篇

寄情山水，归隐田园，是古代文人常见的生活选择和精神追求，这类诗词往往意境优美，情感恬淡。

1.《饮酒（其五）》-陶渊明（东晋）

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

*赏析提示：这首诗表现了诗人辞官归隐后的闲适心境和对自然的热爱。“采菊东篱下，悠然见南山”道出了物我两忘的超然境界。

2.《山居秋暝》-王维（唐）

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

*赏析提示：诗人以清新的笔调描绘了秋雨初晴后山村的美丽风光和淳朴民风，寄托了对田园生活的喜爱和对官场的厌倦。

（五）咏物言志篇

通过对特定事物的描绘和赞