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初中语文“思辨性阅读与表达”教学中的阅读兴趣激发研究论文

**摘要**

在初中语文“思辨性阅读与表达”教学中，阅读兴趣是驱动学生主动思考、深度探究的核心动力。然而当前教学中，部分教师过度强调思辨技巧的训练，忽视学生情感体验与内在需求的联结，导致学生对阅读产生畏难情绪或被动应付。本研究立足新课标对思辨能力培养的要求，结合初中生的认知特点与心理发展规律，探讨如何通过情境创设、问题引导、多元互动等策略，将思辨性阅读与学生的生活经验、情感兴趣深度融合，旨在破解“思辨与兴趣割裂”的教学困境，为提升语文课堂实效提供实践路径。

**关键词**初中语文；思辨性阅读与表达；阅读兴趣；教学策略；情感联结

一、引