小学十五五综合发展规划(2026—2026).docx

研究报告

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小学十五五综合发展规划(2026—2026)

一、总体目标与战略定位

1.规划愿景与使命

(1)本规划愿景是以培养学生全面发展为核心，致力于打造一个高质量、有特色、国际化的小学教育体系。我们期望通过实施综合发展规划，使小学教育在2026年至2026年期间，实现学生素质的全面提升，培养出具有创新精神、实践能力和国际视野的未来人才。根据教育部发布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，我们设定了具体目标：到2026年，小学学生的综合素质评价达标率达到95%以上，其中创新素养和实践能力显著提升，预计将达到85%。

(2)在使命方面，我们坚持以人为本，以学生为中心，关注学生的个性发展和终身学习能力的培养。我们将借鉴国内外先进教育理念，结合我国小学教育的实际情况，推动教育教学改革，提高教育质量。例如，通过引入PISA（国际学生评估项目）等国际评价标准，我们可以更客观地评估学生的学术成就和综合能力。同时，我们计划在2026年前，开展至少100个校际合作项目，促进教师之间的交流与学习，提升教师的专业素养。

(3)为了实现这一愿景与使命，我们将加大教育投入，预计在未来五年内，教育经费投入将增长20%，用于改善学校基础设施、更新教学设备以及提升教师待遇。此外，我们还将加强教育信息化建设，计划在2026年前，所有小学实现网络教学全覆盖，为学生提供更加丰富的学习资源。以某市为例，该市在2019年至2021年间，已成功实施了20个教育信息化项目，有效提升了教学质量和学生学习效果。通过这些举措，我们相信能够为我国小学教育注入新的活力，培养出更多优秀的人才。

2.发展目标与指标

(1)发展目标方面，小学十五五综合发展规划旨在实现学生全面发展、教师专业成长、学校特色鲜明、教育质量显著提升。具体指标包括：学生综合素质评价达标率到2026年达到95%，其中创新素养和实践能力达到85%。教师队伍中具有高级职称的教师比例达到40%，教师继续教育参训率达到100%。学校特色项目数量增加至30个，每个学校至少有一个特色品牌。以某省为例，2018年至2020年间，该省小学教育质量提升了20%，学生创新能力提升30%。

(2)在教学质量方面，规划设定了以下指标：语文、数学、英语等基础学科平均成绩提高10%，科学、艺术、体育等学科成绩提升15%。通过引入国际教育评估标准，如PISA和TIMSS，确保我国小学在国际评估中的排名持续上升。以某市为例，2019年至2021年间，该市小学在PISA测试中排名提升至全球前30%，学生阅读能力提高25%。

(3)在教育公平方面，规划提出以下指标：缩小城乡、区域、校际间教育差距，确保所有学生享有平等的教育机会。到2026年，农村地区小学生均教育经费与城市地区差距缩小至20%以内。通过实施“义务教育均衡发展”计划，预计将有2000所农村学校完成改造，提升教育资源配置。以某县为例，2018年至2020年间，该县通过改善农村学校设施，使农村学生升学率提高了15%，教育公平得到有效保障。

3.战略定位与布局

(1)在战略定位上，小学十五五综合发展规划将紧紧围绕国家教育发展战略，紧密结合我国小学教育实际，明确指出未来五年我国小学教育的发展方向。首先，坚持以立德树人为根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其次，强化质量意识，以提升教育质量为核心，推进教育教学改革，提高学生综合素质。最后，注重特色发展，鼓励各地结合自身实际，打造具有地方特色和学校特色的教育品牌。

(2)在布局方面，规划将重点围绕以下几个方面展开：一是优化教育资源配置，推动城乡、区域、校际间教育均衡发展。通过加大财政投入，完善农村学校基础设施，提高农村教育质量，确保所有学生享有公平的教育机会。二是深化课程改革，构建科学合理的小学课程体系，注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。三是加强教师队伍建设，提升教师专业素养，优化教师队伍结构，提高教师待遇，激发教师队伍活力。四是推进教育信息化建设，利用现代信息技术促进教育公平，提高教育质量。五是加强国际合作与交流，引进国外优质教育资源，提升我国小学教育的国际竞争力。

(3)具体布局如下：首先，实施“义务教育均衡发展”计划，确保城乡、区域、校际间教育资源配置公平合理。到2026年，农村地区小学生均教育经费与城市地区差距缩小至20%以内。其次，深化课程改革，推广国家课程与地方课程相结合的模式，注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。例如，开展STEAM教育、跨学科项目学习等，提高学生的综合素质。再次，加强教师队伍建设，实施“教师素质提升工程”，通过培训、研修、交流等方式，提升教师专业素养。最后