行政组织学教案设计—学案教案（2025—2026学年）.docxVIP

行政组织学教案设计—学案教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案设计针对2025—2026学年度行政组织学课程，依据教学大纲和课程标准，结合考试要求，旨在帮助学生掌握行政组织的基本概念、结构、功能和运作机制。行政组织学作为公共管理专业的重要基础课程，其内容在单元乃至整个课程体系中占据核心地位，与行政管理、公共政策等课程紧密关联。核心概念包括行政组织的定义、类型、结构、功能等，技能方面则侧重于行政组织分析、评估和改进能力的培养。

2.学情分析

针对本课程的学生，他们通常具备一定的公共管理理论基础，对行政组织有一定的认知。然而，由于行政组织学涉及的知识较为抽象，学生可能存在以下学习困难：对行政组织概念的理解不够深入，难以区分不同类型的行政组织；对行政组织功能的认识较为表面，缺乏系统性；在分析实际行政组织问题时，缺乏方法和技巧。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备，同时针对易错点和混淆点进行重点讲解，确保教学活动的针对性和有效性。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够理解行政组织的基本概念和结构，掌握行政组织的主要功能，具备分析行政组织问题的能力。教学策略包括：通过案例教学、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；采用多媒体教学手段，丰富教学内容，增强教学效果；设计针对性练习，帮助学生巩固知识，提高实际操作能力。通过这些策略的实施，旨在帮助学生达到课程目标，提升他们的专业素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出行政组织的定义及其基本特征。

列举常见的行政组织类型及其结构特点。

解释行政组织在公共管理中的作用和功能。

2.能力的目标

设计一个简单的行政组织结构图，并说明其合理性。

评价某一行政组织的效率，并提出改进建议。

论证行政组织改革对提高公共管理效率的重要性。

3.情感态度与价值观的目标

认同行政组织在现代社会中的重要作用。

尊重行政组织内部不同的角色和职责。

树立公共服务的责任感和使命感。

4.科学思维的目标

运用系统分析方法，对行政组织进行结构分析。

批判思考行政组织存在的问题，并提出创新性解决方案。

逻辑推理，准确判断行政组织的运作规律。

5.科学评价的目标

运用评价方法，对行政组织的效果进行科学评估。

比较不同行政组织的优缺点，得出客观结论。

反馈评价结果，促进行政组织的持续改进。

三、教学重难点

教学重点：掌握行政组织的定义、类型、结构和功能等基本概念，能够分析行政组织的运作机制。

教学难点：理解行政组织内部的权力分配与协调机制，以及如何设计高效的行政组织结构，这对学生的抽象思维和实际应用能力提出了较高要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键概念和图表的多媒体课件，准备相关行政组织结构模型和案例教具，以及音频和视频资料以增强直观理解。学生需要预习教材内容，并收集相关背景资料。此外，我还将设计小组合作学习任务单和评价表，以促进学生的互动和自我评估。教学环境方面，我会布置黑板，并安排小组座位，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课学习的内容，如公共管理的定义、目标等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

展示一些公共管理领域的真实案例，让学生思考案例中涉及的行政组织及其作用。

学生活动与预期行为：

学生积极回忆和回答问题，回顾已学知识。

学生通过观察案例，思考行政组织在其中的角色和影响。

2.新授

时间预估：35分钟

2.1任务一：行政组织概述

活动方案：

教师讲解行政组织的定义、类型、结构和功能等基本概念，并通过实例分析说明。

学生跟随教师的讲解，理解行政组织的基本构成要素。

预期行为：

学生能够说出行政组织的定义及其基本特征。

学生能够列举常见的行政组织类型及其结构特点。

2.2任务二：行政组织的类型

活动方案：

教师展示不同类型的行政组织结构图，引导学生分析其特点和运作方式。

学生分组讨论，比较不同类型行政组织的优缺点，并分享讨论成果。

预期行为：

学生能够解释不同类型行政组织的特点和运作机制。

学生能够设计一个简单的行政组织结构图，并说明其合理性。

2.3任务三：行政组织功能

活动方案：

教师讲解行政组织的主要功能，如计划、组织、协调、控制等，并结合案例进行说明。

学生通过角色扮演，模拟行政组织在具体场景下的运作。

预期行为：

学生能够列举行政组织的主要功能。

学生能够评价某一行政组织的效率，并提出改进建议。

2.4任务四：行政组织结构设计

活动方案：

教师展示不同行政组织结构设计的案例，分析