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幼儿园大班教案小红帽含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自幼儿园大班社会领域，围绕经典童话故事《小红帽》展开。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课旨在通过故事教学，培养幼儿的倾听能力、理解故事情节的能力，以及初步的道德判断能力。在单元乃至整个课程体系中，本课起到承上启下的作用，既是对幼儿前期故事理解的巩固，也是对其道德认知的启蒙。核心概念包括故事情节的理解、角色关系的识别以及道德行为的初步判断。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的听故事能力，对童话故事有浓厚的兴趣。但他们对故事情节的理解尚浅，对角色关系的识别能力有限。此外，由于生活经验的不足，幼儿在道德判断上存在一定的困难。本课需要关注幼儿的这些特点，通过互动式教学，引导他们深入理解故事，培养他们的道德观念。

3.教学策略

针对幼儿的认知特点和兴趣，本课将采用情境教学、角色扮演、讨论交流等教学方法。通过生动的情境和角色扮演，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地理解故事内容。同时，通过讨论交流，引导幼儿对故事中的道德行为进行思考和判断，提升他们的道德认知水平。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能说出《小红帽》故事的主要情节和角色。

学生能列举出故事中体现的道德观念，如诚信、勇敢、助人为乐等。

2.能力的目标

学生能通过讨论和角色扮演，解释故事中角色的行为动机。

学生能设计一个简短的故事，包含道德教育的元素，并能够表达自己的观点。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够体会故事中的情感，对故事中的角色产生共鸣。

学生在日常生活中能够运用故事中的道德观念，表现出良好的行为习惯。

4.科学思维的目标

学生能分析故事中的因果关系，理解道德行为对他人和环境的影响。

学生能通过类比，将故事中的道德教育元素与现实生活情境相联系。

5.科学评价的目标

学生能评价故事中的道德行为是否合理，并提出自己的见解。

学生能反思自己的行为，与故事中的角色进行比较，形成自我评价的能力。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解《小红帽》故事情节和角色关系，以及故事中蕴含的道德观念。教学难点在于引导幼儿将故事中的道德教育转化为自身的道德行为，培养他们的道德判断能力和自我反思能力。难点产生的原因在于幼儿的认知水平和生活经验的限制，需要通过情境教学和角色扮演等方式，激发幼儿的参与度和思考深度。

四、教学准备

教师需准备《小红帽》故事的多媒体课件、故事卡片、角色扮演头饰等教具，以及相关的音频故事资料。学生需预习故事内容，并准备画笔等绘画工具。教学环境布置包括设置小组讨论区，确保黑板上有清晰的板书框架，以便于展示故事情节和道德教育要点。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放《小红帽》动画片段，吸引学生注意力。

2.提问：“同学们，你们喜欢这个故事吗？为什么？”

3.引导学生回顾故事的主要情节和角色。

学生活动：

1.观看动画片段。

2.回答问题，分享自己对故事的理解和感受。

3.回顾故事情节和角色。

二、新授（30分钟）

任务一：理解故事情节（5分钟）

目标：学生能够复述《小红帽》的故事情节，并理解故事的主要线索。

教师活动：

1.将学生分成小组，每组发放一张《小红帽》故事情节图。

2.教师讲解故事情节图的使用方法，并示范如何使用。

3.学生按照故事情节图复述故事。

学生活动：

1.小组讨论故事情节图的内容。

2.根据故事情节图复述故事。

3.比较小组之间的复述，找出差异并讨论。

任务二：分析角色关系（5分钟）

目标：学生能够识别故事中的主要角色，并分析他们之间的关系。

教师活动：

1.分发角色分析表格，每个表格包含故事中的主要角色。

2.教师讲解如何填写表格，并示范如何分析角色关系。

3.学生填写表格，分析角色关系。

学生活动：

1.按照表格内容分析角色关系。

2.与小组成员讨论分析结果。

3.向全班展示分析结果。

任务三：探讨道德观念（10分钟）

目标：学生能够理解故事中蕴含的道德观念，并能够将其应用于实际生活中。

教师活动：

1.引导学生讨论故事中的道德观念，如诚信、勇敢、助人为乐等。

2.提问：“你们认为小红帽应该怎么做？为什么？”

3.引导学生思考故事中的道德观念在现实生活中的应用。

学生活动：

1.积极参与讨论，分享自己对道德观念的理解。

2.与小组成员讨论如何将道德观念应用于实际生活中。

3.向全班展示讨论结果。

任务四：角色扮演（10分钟）

目标：学生能够通过角色扮演，深入理解故事情节和角色关系，并能够运用故事中的道德观念进