人教部编版六年级语文上册习作：多彩的活动教案.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生回忆并选择自己参与过的印象深刻的活动，能将活动的过程写清楚、写具体，突出活动的精彩瞬间和自己的真实感受。尝试运用点面结合、细节描写等方法，增强文章的生动性。

2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、范文引路、自主习作、互评修改等方式，激发学生写作兴趣，培养学生观察、回忆、构思和表达的能力。

3.情感态度与价值观：感受活动的丰富多彩，体会参与的乐趣与意义，培养积极向上的生活态度和乐于表达的欲望。

二、教学重难点

1.教学重点：引导学生将活动的过程写清楚、写具体，突出活动中的精彩场面和自己的真切感受。

2.教学难点：如何抓住活动的重点，运用恰当的描写方法（如动作、语言、神态、心理等）把活动场面和人物表现得生动形象，做到情景交融。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含一些学生活动的图片、视频片段，如运动会、文艺汇演、研学旅行、班级联欢会等），一篇符合本次习作要求的范文（教师下水文或优秀学生习作）。

2.学生准备：回忆自己参加过的印象深刻的一项活动，思考活动的过程、精彩瞬间及自己的感受，可以带一些与活动相关的小物件或照片辅助回忆。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.情境创设：上课伊始，教师可以用富有感染力的语言，将学生的思绪拉回到那些鲜活的活动场景中。例如：“同学们，我们的校园生活就像一幅色彩斑斓的画卷，而那些丰富多彩的活动，就是画卷上最亮丽的色彩。还记得运动场上挥洒的汗水吗？还记得艺术节上绽放的笑容吗？还记得研学途中探索的惊喜吗？今天，就让我们一起拿起笔，把这些珍贵的记忆定格下来，让《多彩的活动》在我们的笔下重现光彩。”

2.初步交流：引导学生自由发言，说说自己最喜欢或印象最深刻的一次活动是什么。可以简要说说为什么喜欢，或者活动中哪个片段让自己记忆犹新。

（二）明确要求，拓宽思路

1.解读题目：引导学生审题，抓住“多彩”和“活动”两个关键词。“多彩”意味着活动形式多样、内容丰富、感受各异；“活动”可以是校内的，也可以是校外的；可以是大型的集体活动，也可以是小型的小组活动。

2.梳理活动类型：师生共同梳理可以写作的活动范围，如：

*体育竞技类：运动会、拔河比赛、跳绳比赛、篮球赛等。

*文艺表演类：元旦联欢会、课本剧表演、合唱比赛、才艺展示等。

*学科实践类：科技小制作、读书交流会、朗诵比赛、数学竞赛等。

*社会实践类：研学旅行、参观访问、志愿服务、植树活动等。

*趣味游戏类：班级游园活动、课间小游戏、夏令营活动等。

3.明确写作要点：结合单元语文要素和习作要求，强调本次习作要做到：

*选择自己印象深刻的一次活动来写。

*把活动的过程写清楚、写具体，特别是活动中的精彩部分。

*写出自己在活动中的真实感受和体会。

（三）指导构思，重点突破

1.回忆活动过程：以学生提到的某一典型活动为例（或教师提供一个活动素材），引导学生回忆活动的完整过程。可以按时间顺序梳理：活动前的期待与准备、活动中的经过与高潮、活动后的感受与收获。

2.捕捉精彩瞬间（重点指导）：

*提问引导：“在这次活动中，哪个场面最让你激动？哪个环节最有趣？哪个人物给你留下了深刻印象？当时周围的环境是怎样的？大家的表情、动作、语言有什么特点？你自己心里是怎么想的？”

*“点面结合”写法渗透：引导学生理解“面”的描写（活动的整体氛围、大场面的概括性描写）和“点”的描写（选取一两个典型人物的言行举止、细致动作、心理活动等进行具体刻画）相结合，能让文章更生动、更有层次感。

*细节描写指导：鼓励学生运用多种感官进行观察和回忆，将看到的（颜色、动作、表情）、听到的（声音、对话）、感受到的（紧张、兴奋、快乐）写出来。例如，描写运动会跑步比赛：“发令枪一响，小明像离弦的箭一样冲了出去。他的双臂快速摆动，双腿迈着大步，额头上的汗珠在阳光下闪闪发光。我们班的同学都站起来，扯着嗓子喊：‘小明加油！小明加油！’”

3.确定写作框架：引导学生根据自己选择的活动，尝试列一个简单的写作提纲。

*开头：点明活动名称，交代时间、地点、参加人员，或直接描写活动中给自己印象最深的一个镜头，引出下文。

*中间：按活动发展顺序，详细描写活动过程，重点刻画精彩瞬间。运用点面结合、细节描写等方法。

*结尾：写活动的结果，以及自己在活动中的感受、体会或收获。

4.范文引路：出示一篇优秀范文（或教师下水文），引导学生阅读、分析：

*范文写了什么活动？

*作者是怎样把活动过程写清楚、写具体的？哪些地方写得精彩？运用了哪些描写方法？

*