苏教版六年级下册确定位置和正反比例试题.docxVIP

同学们，在六年级下册的数学学习中，“确定位置”和“正反比例”是两个非常重要的单元。它们不仅是对我们以往所学知识的深化，也与日常生活有着紧密的联系，同时还是后续学习更复杂数学知识的基础。今天，我们就针对这两个单元进行一次系统的复习与巩固，通过一些典型试题来检验和提升我们的掌握程度。

一、确定位置

在“确定位置”这一单元中，我们主要学习了如何运用方向和距离来精确描述物体的位置，以及如何根据方向和距离在平面图上标出物体的位置。这部分内容需要我们具备一定的空间想象能力和识图能力。

核心知识点回顾：

1.方向的描述：通常以正北、正南方向为基准，描述物体所在的方向，如东偏北、南偏西等，并结合具体的角度来精确表示。例如，“北偏东30°”表示从正北方向向东旋转30°的方向。

2.距离的确定：根据图上给定的比例尺，测量或计算出物体与观测点之间的实际距离。

3.数对的复习：在方格纸上，我们还可以用数对（列，行）来表示物体的位置，这是一种更为简洁的确定位置的方法。

典型试题解析：

(一)填空题

1.小明家在学校的（）偏（）（）°方向，距离学校（）米处。

*（解析：这类题目首先要明确观测点是“学校”，然后根据图中给出的角度和比例尺来填写方向和距离。例如，如果图中小明家在学校的右上方，角度靠近北方，测量得角度为40°，图上距离为2厘米，比例尺为1:1000，则方向为北偏东40°，实际距离为2×1000=2000厘米=20米。填写时注意方向的顺序（先主方向，再偏方向）、角度的准确性以及距离单位的换算。）

2.超市在广场的南偏西30°方向400米处，那么广场在超市的（）偏（）（）°方向（）米处。

*（解析：这道题考察了位置的相对性。观测点从“广场”变为“超市”，方向完全相反，角度不变，距离不变。所以广场在超市的北偏东30°方向400米处。）

(二)选择题

1.数对（3，5）表示的位置是（）。

A.第3行，第5列B.第3列，第5行C.无法确定

*（解析：数对的第一个数表示列，第二个数表示行。所以（3，5）表示第3列，第5行，答案选B。）

(三)操作题

1.根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。

*（1）学校在广场的正北方向300米处。

*（2）图书馆在广场的东偏南45°方向200米处。

*（解析：做这类题，首先要确定好观测点“广场”的位置，通常是平面图的中心或指定点。然后，根据方向（用量角器量出准确角度）和距离（根据比例尺计算出图上距离）来确定要标出的点。例如，比例尺为1:100，则300米在图上是3厘米，从广场向北量3厘米标出学校；东偏南45°，即从正东方向向南旋转45°，200米图上距离为2厘米，在此方向上量2厘米标出图书馆。）

(四)解决问题

1.一艘轮船从港口出发，向正东方向行驶了10千米，然后转向北偏东60°方向行驶了15千米到达目的地。请描述轮船从目的地返回港口的航行路线。

*（解析：返回路线与去时路线方向相反，距离相等。去时先向东10千米，再北偏东60°15千米。返回时，应先从目的地向南偏西60°方向行驶15千米，然后向正西方向行驶10千米回到港口。描述时要清晰说明每一段的方向和距离。）

二、正反比例

“正反比例”是本学期数学学习的重点和难点之一，它帮助我们理解两个相关联的量之间的变化规律。

核心知识点回顾：

1.正比例的意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。字母表示：y/x=k(一定)。

*特征：两种量同增同减，比值不变。图像是一条经过原点的直线。

2.反比例的意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。字母表示：x×y=k(一定)。

*特征：一种量增加，另一种量反而减少，乘积不变。图像是一条曲线。

3.判断正反比例的步骤：

*（1）两种量是否相关联？（一种量变化，另一种量是否也随着变化）

*（2）相对应的两个数的比值一定还是乘积一定？

*（3）比值一定成正比例，乘积一定成反比例，否则不成比例。

典型试题解析：

(一)填空题

1.路程一定，速度和时间成（）比例。因为（）。

*（解析：速度×时间=路程（一定），乘积一定，所以速度和时间成反比例。）

2.工作效率一定，工作总量和工作时间成（）比例。因为（）。

*（解析：工作总量÷工作时间=工作效率（一定），比值一定，所以工作总量和工作时间成正比例。）

3.已知x和y成正