2025年安徽省普通高中学业水平考试语文试题.docxVIP

引言：学业水平考试的定位与语文核心素养的考查

安徽省普通高中学业水平考试作为衡量普通高中学生学业成就、保障高中教育质量的重要环节，其语文科目考试不仅旨在检验学生的基础语文知识，更致力于考查学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。对于2025年的考生而言，科学备考、精准把握命题趋势，是顺利通过考试并取得优异成绩的关键。本文将结合学业水平考试的性质与功能，对语文科目的命题特点、备考策略进行深入剖析，以期为广大师生提供有益参考。

一、2025年安徽学考语文命题趋势前瞻

（一）坚持立德树人，强化价值引领

近年来，各类教育评价体系均将“立德树人”置于首位。2025年的学考语文命题，预计将继续深入挖掘中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的时代价值。在阅读材料的选取上，会更加注重那些能够展现家国情怀、社会责任感、个人品德修养以及奋斗精神的文本。考生在备考过程中，应自觉提升思想境界，关注时事热点与社会正能量，培养正确的世界观、人生观和价值观，以便在理解文本内涵、进行写作表达时能够准确把握方向。

（二）注重基础考查，回归语文本质

学业水平考试作为合格性考试，其命题必然立足基础。预计2025年的试题将继续加强对字、词、句、段、篇等基本语言要素的考查。字音、字形、词语运用、病句辨析、语句连贯等基础知识仍将是考查重点。同时，文言文阅读会侧重常见实词、虚词的含义与用法，以及基本句式的理解；古诗文默写则会紧扣课程标准要求的背诵篇目，注重对经典名句的积累与运用。这要求考生在备考时务必夯实基础，不能好高骛远，要对教材内容进行系统梳理和扎实掌握。

（三）强调能力立意，突出应用导向

在夯实基础的同时，学考命题也日益注重对学生语文应用能力和核心素养的考查。现代文阅读将更加侧重考查学生筛选整合信息、分析概括观点、进行简单推断和评价的能力。文本类型可能会更加多样，除了传统的记叙文、说明文、议论文外，还可能涉及一些应用性文体，如新闻报道、科普短文、演讲词等，以考查学生在真实语境中运用语文解决实际问题的能力。写作则可能会更加贴近学生生活实际和社会现实，引导学生关注生活、思考人生，考查其运用恰当的语言形式表达真情实感和独立见解的能力。

（四）关注思辨能力，引导深度思考

随着教育改革的深入，对学生思维品质的考查也日益凸显。试题可能会通过设置具有一定思辨性的阅读材料或写作话题，引导学生进行多角度、深层次的思考。例如，在阅读题中，可能会要求学生分析作者观点的合理性与局限性，或者比较不同文本的观点差异；在写作中，可能会提供具有争议性的社会现象或话题，引导学生发表自己的看法并进行有理有据的阐述。这就要求考生在平时学习中要勤于思考，乐于探究，培养批判性思维和逻辑思辨能力。

二、分模块备考策略建议

（一）语言文字应用：固本培元，精准规范

这一部分是语文能力的基石。建议考生：

1.系统梳理：对照考纲和教材，对字音、字形、词语（包括成语）、病句类型、标点符号用法等进行系统复习，不留死角。可以制作知识卡片，利用碎片化时间进行记忆。

2.强化训练：通过适量的练习题进行巩固，但要避免题海战术，注重典型错题的整理与反思，分析错误原因，力求同类问题不再出错。

3.注重积累：养成阅读规范报刊、书籍的习惯，潜移默化中提升语言感知能力和运用的规范性。特别注意常见易错字词的辨析和积累。

（二）古代诗文阅读：夯实积累，理解感悟

1.文言文阅读：重点掌握120个常见文言实词的含义和用法，18个常见文言虚词的意义和用法，以及判断句、被动句、倒装句、省略句等特殊句式。复习时要结合课文中的典型例句进行理解和记忆，学会“以今推古”、“联系上下文”推断词义。同时，要能读懂浅易文言文，理解基本内容和作者观点。

2.古代诗歌阅读：主要考查对诗歌内容、情感、意象、手法的初步鉴赏能力。建议考生多朗读，培养语感；了解常见的诗歌体裁（如律诗、绝句、词）和表现手法（如比喻、拟人、夸张、对偶、借景抒情、托物言志等）；重点关注课内所学古诗词，把握其主旨情感和艺术特色，并尝试迁移运用到课外简单古诗词的鉴赏中。

3.名句默写：严格按照课程标准要求的背诵篇目进行背诵和默写，做到准确无误，不添字、漏字、错字。可以采用理解记忆、情境记忆等方法，并通过反复默写来强化。

（三）现代文阅读：掌握方法，提升效能

1.强化阅读方法：学会快速阅读，把握文章主旨大意；掌握精读技巧，能够筛选关键信息，理解重要句子的含义。练习概括段落大意和全文主旨，分析文章结构和写作思路。

2.不同文体应对：针对论述类文本，要注意找出中心论点、分论点，分析论证方法和论据；针对实用类文本，要注意提取有效信息，理解其基本内容和实用价值；针对文学类文本，要注重感受形象，品味语言，体会