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2025年教师资格《幼儿园教育活动设计与指导》测试

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（每题2分，共30分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题意的。）

1.根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿主要处于具体运算阶段的年龄范围大约是（）。

A.0-2岁

B.2-7岁

C.7-11岁

D.11-15岁

2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出，幼儿园教育活动应“以游戏为基本活动”，这体现了该纲要的（）。

A.发展适宜性原则

B.游戏化原则

C.生活化原则

D.系统性原则

3.在幼儿园教育活动中，教师创设丰富多样的活动区域，鼓励幼儿自主选择和探索，这主要体现了（）。

A.教育活动的目标导向性

B.教育活动的游戏性

C.教育活动的活动区组织形式

D.教育活动的综合性

4.幼儿在学习用积木搭建高塔时，需要协调手眼，理解平衡和空间关系，这主要发展了幼儿的（）。

A.语言能力

B.社交能力

C.认知能力

D.艺术表现能力

5.教师在组织科学小实验活动时，首先引导幼儿仔细观察现象，然后提出问题，接着一起动手操作，最后讨论分享结果。这体现了科学活动组织过程中的（）。

A.探究性原则

B.趣味性原则

C.系统性原则

D.层次性原则

6.“教师在一旁观察幼儿玩积木，当幼儿遇到困难想要放弃时，教师适时介入，提供一些建议但不过多干预，鼓励幼儿自己尝试解决。”这种教师行为体现了（）角色。

A.权威者

B.观察者

C.支持者

D.管理者

7.制定幼儿园教育活动目标时，应遵循的原则不包括（）。

A.年龄适宜性

B.具体明确性

C.可观察可评价性

D.过于追求知识量

8.幼儿园环境创设的主要目的是（）。

A.美化教室环境

B.为幼儿提供安全舒适的物理空间

C.丰富幼儿的感性经验，支持其探索和学习

D.展示教师的教学成果

9.在一次美术活动中，教师提供了多种颜色和形状的纸片、胶水、剪刀等材料，让幼儿自由创作。这种材料投放方式体现了（）原则。

A.层次性

B.多样性

C.难度递增

D.限制性

10.教师在活动结束后，通过观察幼儿的作品、与幼儿交流、记录幼儿的表现等方式来评价活动效果，这种方式属于（）。

A.形成性评价

B.终结性评价

C.定量评价

D.定性评价

11.小班幼儿在区域活动中经常需要教师的直接指导，而大班幼儿则更倾向于自主选择和探索，这反映了幼儿活动参与中的（）。

A.差异性

B.发展性

C.独立性

D.依赖性

12.幼儿园教育活动评价的核心目的是（）。

A.对幼儿进行排名和评比

B.证明教师的教学能力

C.反思教育过程，改进教育实践，促进幼儿发展

D.确定活动是否“成功”

13.在幼儿园一日生活中，组织幼儿有序地进行进餐、午睡、盥洗等活动，主要体现了（）的教育价值。

A.游戏活动

B.教学活动

C.生活活动

D.区域活动

14.当幼儿在游戏中发生矛盾时，教师首先应（）。

A.立即介入，评判对错

B.让幼儿自行解决，教师旁观

C.观察了解情况，适时引导幼儿学习解决冲突的方法

D.叫来家长协助解决

15.《3-6岁儿童学习与发展指南》强调，要“珍视幼儿的学习品质”，这主要是指（）。

A.幼儿的学习成绩

B.幼儿的学习兴趣、好奇心、主动性、坚持性等

C.幼儿掌握的知识量

D.幼儿的学习习惯

二、简答题（每题5分，共20分。）

1.简述幼儿园教育活动目标制定应遵循的基本原则。

2.幼儿园教师在进行活动区指导时，应注意哪些方面？

3.简述教师在组织活动时，如何体现对幼儿个体差异的关注？

4.简述观察在幼儿园教育活动评价中的作用。

三、论述题（10分。）

结合具体实例，论述教师在幼儿园教育活动中如何扮演好“支持者”和“引导者”的角色。

四、案例分析题（20分。）

某幼儿园中班正在进行一次科学活动“沉与浮”。教师准备了水盆、若干常见物品（如积木、石头、树叶、回形针、泡沫块等）。活动开始，教师请幼儿自由地将物品放入水中，观察现