精品解析:山东省名校考试联盟2025-2026学年高二上学期11月期中考试政治试题(原卷版).docxVIP

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  • 2026-01-21 发布于北京
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精品解析:山东省名校考试联盟2025-2026学年高二上学期11月期中考试政治试题(原卷版).docx

山东名校考试联盟

2025—2026学年高二年级上学期期中检测

思想政治试题

2025.11

注意事项:

1.答题前,考生先将自己的姓名、班级、考生号、座号填写在相应位置,认真核对条形码上的

姓名、考生号和座号,并将条形码粘贴在指定位置上。

2.选择题答案必须用2B铅笔正确填涂,非选择题答案必须用0.5毫米黑色签字笔书写,字体

工整、笔迹清楚。

3.请按照题号在给定题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题

卷上答题无效。保持卡面清洁、不折叠、不破损。

一、选择题:本题共15小题,每题3分,共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。

1.近年来,网络谣言屡见不鲜,如“塑料紫菜”“西瓜注射红药水”等,但均因权威调查和科学论证得以

澄清。《荀子·大略》有云:“流丸止于瓯臾,流言止于智者。”意思是滚动的圆球在低洼处停止,谣言传到

有见识的人那里就停止传播。面对复杂信息,智者从不轻信表面现象或情绪化表达。谣言之所以止于智者,

是因为智者能够()

①通过理性认识克服感性材料的局限,从而洞察事物的本质

②认识到感性认识是谣言产生的基础,它既不真实也不可靠

③运用缜密逻辑推理辨别信息真伪,超越感性认识的肤浅性

④借助实践的参与,将现实的存在转变为头脑中观念的存在

A.①③B.①④C.②③D.②④

2.在新疆维吾尔自治区成立70周年之际,习近平总书记听取自治区工作汇报时强调,要完整准确全面贯彻

新时代党的治疆方略,锚定中央赋予的“五大战略定位”,努力建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安

居乐业、生态良好的社会主义现代化新疆。从荒凉戈壁到产业兴旺、从封闭边陲到丝绸之路核心区,新疆

70年来的沧桑巨变正是党的治疆理念与社会发展实践深度融合的生动写照。下列分析正确的是()

①社会存在决定社会意识,新疆的发展实践为治疆方略提供了客观物质基础

②社会意识反映社会存在,治疆方略的调整与完善源于新疆社会生活的变迁

③社会意识具有相对独立性,党的治疆方略因对社会存在具有反作用而科学

④社会意识能否规定社会发展取决于其正确性,应坚持新时代党的治疆方略

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A①②B.①③C.②④D.③④

3.当前,我国正深化薪酬分配制度改革,构建技能导向的薪酬分配制度,让多劳者多得、技高者多得、创

新者多得。从中央到地方出台了一系列政策措施,通过这些政策措施,激发劳动者提升技能的积极性,以

适应数智科技引领的产业变革,推动新质生产力发展。我国深化薪酬分配制度改革()

①调整了生产关系,适应了新质生产力发展的新要求

②完善了上层建筑,能为社会矛盾解决提供制度保障

③改变了社会形态,发挥了人才作为第一资源的作用

④坚持了问题导向,切中了当前改革中的难点和痛点

A.①③B.①④C.②③D.②④

4.硒元素从最初被视为“毒害元素”到被确认为人体必需微量元素,其科学认知历程经历了近两个世纪的

漫长过程。1817年发现的硒最初因牲畜中毒事件被认定为毒性物质;1957年研究发现硒是动物必需微量元

素;1979年中国克山病研究证实硒缺乏与人类疾病的直接关联。这一认知历程表明()

①价值判断具有主体差异性,硒是否具有毒性取决于人们的需要

②价值判断具有社会历史性,对硒认知随实践发展而不断深化

③科学研究的根本目的是全面认识事物,并进一步揭示其规律性

④作出正确的价值判断必须坚持真理,遵循事物发展的客观规律

A.①③B.①④C.②③D.②④

5.2025年“中国好人”陆浩的感人事迹被广为传颂。作为一名普通铁路工人,他13年坚持无偿献血36次,

组建志愿服务队开展公益救助,常年资助贫困儿童,并随身携带“爱心行囊”救助突发疾病群众。面对部

分人“做好事很费精力”的质疑,他坦言:“每次听到‘谢谢’,疲惫瞬间清零,做好事上瘾。”陆浩事迹

表明()

①能得到社会各界的理解和肯定,是实现人生价值的根本途径

②充分利用社会提供的客观条件,是实现人生价值的必要前提

③积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路

④坚定理想信念并排除不良干扰,是实现人生价值的重要保障

A.①②B.①④C.②③D.③④

6.2025年秋季学期,上海市徐汇区创新性地将25门由劳模工匠研发并授课的劳动课程嵌入中小学教学体系。

在《轨道交通车站运营》课上,全国劳模洪刚以“每一根钢管的重量”为切入点,讲述精益求精的工匠精

神;在《家庭用电安全常识》课上,人工智能专家吴文巍分享了其团队利用科技解决西藏供水难题的案例。

第2页/共8页

以上举措()

①是在学生中植根劳动精神、创新思政教育形式的实践探索

②有利于引导学生领悟劳动价值,培育其爱岗敬业的职业

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