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译林版英语四年级下册用单词的适当形式填空

在小学英语学习的旅程中，“用单词的适当形式填空”这一题型如同一位严格的导师，它不仅考察学生对单词的记忆能力，更检验其对英语语法规则的理解与灵活运用能力。对于译林版英语四年级下册的学生而言，这既是基础巩固的关键环节，也是迈向更高语言运用能力的阶梯。本文将结合该教材的特点，探讨如何帮助学生攻克这一题型，提升语言素养。

一、夯实基础：理解单词的“多面性”

四年级下册的英语学习，词汇量和语法点都有了一定的拓展。“单词的适当形式”核心在于“适当”二字，这要求学生首先对单词的基本词性及常见变化形式有清晰的认知。

1.名词的“单”与“复”：

这是本阶段最常考察的知识点之一。学生需熟练掌握可数名词单数变复数的规则：

*一般情况下直接加“s”，如book-books,pen-pens。

*以s,x,sh,ch结尾的名词加“es”，如bus-buses,box-boxes,fish-fishes(表示鱼的种类时)，watch-watches。

*以“辅音字母+y”结尾的名词，变“y”为“i”再加“es”，如baby-babies,family-families。

*部分不规则变化需要特别记忆，如man-men,woman-women,child-children,foot-feet,tooth-teeth,mouse-mice。这些不规则变化往往是考察的重点，也是学生容易出错的地方，需要下功夫牢记。

2.动词的“时”与“数”：

动词的变化主要体现在时态和人称与数的一致上。

*一般现在时中动词的第三人称单数形式：当主语是第三人称单数（he,she,it或单个的人或物）时，谓语动词需要发生相应变化。规则与名词变复数类似：

*一般情况下加“s”，如play-plays,eat-eats。

*以s,x,sh,ch,o结尾的动词加“es”，如teach-teaches,go-goes,do-does,wash-washes。

*以“辅音字母+y”结尾的动词，变“y”为“i”再加“es”，如study-studies,fly-flies。

*不规则变化，如have-has。

*be动词的三种形式（am,is,are）：这是学习英语的基石。我（I）用am，你（you）用are，is连着他（he）、她（she）、它（it）。单数名词用is，复数名词全用are。

3.形容词的“级”：

四年级下册可能会初步接触到形容词的比较级，如tall-taller,short-shorter,happy-happier等。学生需了解基本的变化规则和用法，但这部分在“适当形式填空”中可能不如名词和动词出现频率高，需根据教材具体内容灵活掌握。

二、解题策略：步步为营，细心作答

面对“用单词的适当形式填空”这一题型，除了扎实的词汇和语法基础，科学的解题方法也至关重要。

1.通读句子，理解句意：这是做题的第一步。只有理解了句子想要表达的意思，才能判断空格处需要什么词性、什么形式的单词。

2.分析句子成分，判断词性：根据空格在句中的位置和与其他词语的搭配，初步判断所缺单词的词性。例如，冠词a,an,the后面通常接名词；情态动词can,may,must后面接动词原形；be动词后面可能接形容词作表语，也可能接动词的现在分词或过去分词构成时态。

3.关注关键信息，确定形式：

*名词：看前面的修饰词，如some,many,two,these,those等，判断是否需要用复数形式。

*动词：

*看主语的人称和数：如果主语是第三人称单数，且句子时态是一般现在时，动词就要用三单形式。

*看句子的时态标志词：如often,usually,always提示一般现在时；yesterday,lastweek提示一般过去时（四年级下册可能开始接触，但需看教材进度）；tomorrow,nextweek提示一般将来时。

*看前面是否有情态动词或助动词do,does,did，这些词后面通常接动词原形。

*be动词：根据主语的人称和数来确定用am,is还是are。

4.运用规则，正确变形：在确定了词性和所需形式后，就要准确地写出单词的适当形式。这一步需要对各种词形变化规则烂熟于心。

5.代入检查，确保无误：将填好的单词代入原句，通读一遍，检查是否符合句意，语法是否正确，拼写是否无误。特别要注意不规则变化的单词，以及那些容易混淆的形式，如they’re,their,there；