2025年职业资格教师资格证小学教育教学知识与能力-初中学科知识与能力参考题库含答案解析.docxVIP

2025年职业资格教师资格证小学教育教学知识与能力-初中学科知识与能力参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、根据加德纳多元智能理论，音乐智能属于以下哪类智能？

A.人际智能

B.内在智能

C.音乐智能

D.自然探索智能

2、下列哪项是课堂提问的有效策略？

A.提问后立即公布答案

B.根据教学目标设计阶梯式问题

C.仅针对优等生提问

D.提问时间控制在5秒内

3、新课程改革倡导的“自主、合作、探究”学习方式强调学生？

A.依赖教师讲授

B.独立完成作业

C.在合作中主动建构知识

D.参与考试竞争

4、根据艾宾浩斯遗忘曲线，间隔复习最佳时间间隔是？

A.学习后立即复习

B.学习后1天复习

C.学习后3天复习

D.学习后7天复习

5、《中小学教师职业道德规范》要求教师？

A.优先完成行政任务

B.严守学术诚信

C.自由调整课时分配

D.公开学生成绩排名

6、初中生注意力集中时间通常为？

A.15-20分钟

B.25-30分钟

C.40-50分钟

D.60分钟以上

7、课堂管理中“非指导性策略”主要指？

A.制定严格纪律规则

B.通过榜样示范引导行为

C.惩罚违规行为

D.放弃课堂管理职责

8、设计教学目标时需遵循的SMART原则不包括？

A.具体（Specific）

B.可测（Measurable）

C.模糊（Ambiguous）

D.可行（Achievable）

9、初中语文阅读教学应重点培养的素养是？

A.古典诗词鉴赏能力

B.逻辑思维与批判性思维

C.文学创作技巧

D.非遗文化传承意识

10、“最近发展区”理论由哪位心理学家提出？

A.维果茨基

B.皮亚杰

C.布鲁姆

D.斯金纳

11、数学学科核心素养中，数感强调的是对数的意义、大小和数量关系的基础理解。

A.符号意识

B.几何直观

C.数感

D.应用意识

12、根据《义务教育语文课程标准》，阅读教学应注重培养的语文能力是？

A.识字写字能力

B.阅读理解能力

C.写作能力

D.口语交际能力

13、英语教学中，听说法理论强调的输入方式是？

A.理解性输入

B.可理解性输入

C.被动输入

D.主动输入

14、科学探究的步骤中，提出问题属于哪个阶段？

A.观察与描述

B.假设建立

C.方案设计

D.结论验证

15、初中物理教学中，科学态度培养的关键是？

A.实验操作熟练度

B.科学探究精神

C.解题技巧

D.知识记忆量

16、历史教学中，时空观念主要培养的思维能力是？

A.因果分析

B.比较判断

C.时空定位

D.价值判断

17、信息安全教育中，网络行为规范的核心要求是？

A.设备维护

B.隐私保护

C.数据备份

D.系统升级

18、道德与法治课程中，情感态度与价值观目标通常通过？

A.案例讨论

B.知识讲解

C.规则背诵

D.情境模拟

19、艺术课程中，审美感知培养的主要途径是？

A.技法训练

B.创作实践

C.审美体验

D.文化理解

20、跨学科主题学习强调的整合方式是？

A.学科割裂

B.知识迁移

C.主题串联

D.内容重复

21、在小学数学教学中，教师采用问题情境-探究策略-总结规律的教学模式，其对应的教学阶段理论依据是？

A.认知发展理论

B.建构主义理论

C.最近发展区理论

D.布鲁姆教育目标分类学

22、初中语文阅读教学中，教师引导学生通过批注法分析文本，主要培养学生的哪种语文核心素养？

A.基础阅读与交流能力

B.思辨性阅读与表达

C.审美鉴赏与创造

D.文化传承与理解

23、《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出的跨学科主题学习占比为？

A.10%-15%

B.15%-20%

C.20%-25%

D.25%-30%

24、初中物理浮力教学采用实验探究法，主要遵循的物理教学原则是？

A.理论联系实际原则

B.可逆性原则

C.现象观察原则

D.系统性原则

25、小学教师评价学生时，以发展性评价为主，终结性评价为辅体现了哪项评价理念？

A.多元评价

B.过程性评价

C.表现性评价

D.发展性评价

26、初中化学化学方程式教学中，观察反应现象-分析物质变化-归纳科学符号的教学流程符合哪一教学理论？

A.具体运算阶段理论

B.符号运算阶段理论

C.具身认知理论

D.同化顺应理论

27、小学数学分数概念教学中，教师用披萨分割演示，主要运用了哪种教学策略？

A.具体化策略

B.直观化策略

C.情境化策略

D.生活化策略

28、初中历史丝绸之路教学中，教师引导学生比较张骞出使与郑和下西洋的异同，主要培