人教版六年级美术下册教案.docxVIP

一、学期教学总目标

本册教材作为小学阶段美术学习的收官之作，旨在通过丰富多样的美术活动，进一步提升学生的美术素养，培养其审美能力、造型表现能力、设计应用能力、欣赏评述能力以及综合探索能力。具体目标如下：

1.知识与技能：引导学生接触并学习运用多种美术媒材、技法，如中国画的笔墨技巧、色彩的调和与运用、泥塑的基本手法、简易工艺的制作等。鼓励学生尝试不同的创作方式，表达自己的创意和感受。

2.过程与方法：强调学生在美术学习过程中的主动参与和探究。通过观察、体验、讨论、合作等方式，引导学生学会欣赏美术作品的内涵，理解美术与生活、文化的密切联系，初步掌握美术创作的基本思路和方法。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的持久兴趣，激发其创造热情和审美情趣。引导学生关注生活中的美，尊重多元文化，培养爱国主义情感和集体合作精神，形成健康向上的审美趣味和生活态度。

二、教材分析

人教版六年级美术下册教材在内容编排上，延续了上册的知识体系，并在此基础上有所深化和拓展。教材紧密围绕学生的生活经验和社会文化发展，设置了多个主题单元，涵盖了造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四个学习领域。

*单元主题丰富多元：既有对传统美术文化的传承与学习，如涉及民族服饰、传统纹样等内容；也有对现代生活美学的探索，如环境艺术、产品设计等。同时，不乏培养学生想象力和创造力的课题，如科幻绘画、创意手工等。

*注重学科融合：教材在多个单元中体现了美术与其他学科的联系，如与语文、历史、科学、信息技术等学科的结合，有助于学生形成综合的知识结构和解决问题的能力。

*强调实践与体验：每个单元都安排了大量的实践活动，鼓励学生动手操作，在“做中学”，在“学中创”。

三、学情分析

六年级的学生在经过五年多的美术学习后，已经具备了一定的造型能力、色彩感知能力和初步的审美判断能力。他们的思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇，乐于尝试和探索。

*优势：手部肌肉控制能力增强，能够完成较为精细的美术作业；具备一定的独立思考能力和合作意识；对美术的兴趣点更加广泛和深入。

*不足：部分学生可能在创意表达和个性化表现方面仍显拘谨；随着学业压力的增加，部分学生对美术课的投入度可能受到影响；个体差异依然存在，部分学生基础较为薄弱。

*发展需求：需要更多开放性、探究性的学习任务来激发其创造潜能；需要引导他们更深入地理解美术的文化内涵和社会价值；需要关注其学习过程中的情感体验和自信心的培养。

四、教学重点与难点

*教学重点：

1.引导学生深入理解美术与生活、文化的关系，提升美术欣赏与评述能力。

2.掌握并运用多种美术媒材和技法进行创作，特别是一些具有地方特色或传统文化内涵的技艺。

3.培养学生的创新思维和个性化的艺术表现力。

*教学难点：

1.如何有效激发学生的创作灵感，鼓励其突破常规，进行富有创意的表达。

2.在技法学习中，如何帮助学生克服技能瓶颈，提升作品的艺术表现力。

3.如何引导学生进行有深度的美术欣赏，并能用恰当的语言表达自己的见解。

五、课时教案示例（以某单元某课为例）

课题名称：《民间艺术的色彩搭配》(示例，具体课名需根据教材确定)

课时安排：1-2课时

教学目标：

1.知识与技能：初步了解民间艺术中常见的色彩搭配特点（如对比色的运用、象征性色彩等）；尝试运用民间艺术的色彩规律完成一件简单的装饰画或手工作品。

2.过程与方法：通过欣赏、讨论、分析民间艺术作品（如年画、剪纸、泥塑等），感知其色彩魅力；在教师引导下总结色彩搭配规律，并通过实践加以运用。

3.情感态度与价值观：感受民间艺术浓郁的生活气息和文化底蕴，培养对中国传统民间艺术的热爱之情，增强民族自豪感。

教学重难点：

*重点：理解并运用民间艺术中鲜明、热烈、富有象征性的色彩搭配规律。

*难点：如何将所学色彩规律灵活运用于自己的创作中，并体现一定的美感和个性。

教学准备：

*教师：多媒体课件（包含各类民间艺术图片、视频片段）、民间艺术实物（如有可能）、各色绘画工具、示范作品。

*学生：绘画工具（水彩笔、油画棒、彩色卡纸等）、剪刀、胶水等。

教学过程：

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.教师展示一件色彩鲜艳、具有典型民间艺术风格的实物或图片（如一张门神年画、一个彩色泥塑娃娃）。

2.提问：同学们，看到这件作品，你们有什么感受？它的颜色给你留下了怎样的印象？

3.引导学生自由发言，初步感知民间艺术的色彩特点，引出课题——《民间艺术的色彩搭配》。

(二)欣赏探究，感知特点(约15分钟)

1.广泛欣赏：利用多媒体课件，展示更多种类的民间艺术