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冀教版小学六年级英语上册教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续以《义务教育英语课程标准》为指导，立足冀教版小学英语教材，结合六年级学生的认知特点和学习需求，坚持“以学生发展为本”的教学理念。教学过程中，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与语言实践活动，激发和保持其学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，为他们未来的英语学习和发展奠定坚实基础。

二、教材分析

冀教版小学六年级英语上册教材在延续之前学习内容的基础上，进一步拓展了话题范围，深化了语言知识，提升了能力要求。本册教材内容贴近学生生活实际，涵盖了学校生活、家庭、饮食、购物、能力、节假日等多个主题，有助于学生在熟悉的情境中感知和运用语言。

教材在词汇和句型方面，注重对已学知识的复习、巩固和拓展，并适当引入新的词汇和语法点，如更复杂的动词时态、介词用法等。同时，教材设计了形式多样的任务型活动和语篇阅读材料，旨在培养学生的综合语言运用能力，特别是阅读理解和初步的书面表达能力。此外，教材也渗透了一定的中西方文化差异，有助于拓宽学生的国际视野。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了三年左右的英语学习经历，积累了一定的词汇量和基础的语言表达能力。他们求知欲强，思维活跃，对新鲜事物充满好奇，乐于参与互动性强的学习活动。然而，学生在英语学习方面也存在一些共性问题：部分学生对词汇的记忆和灵活运用仍有困难；语法概念较为模糊，运用准确性有待提高；听说能力发展不均衡，开口表达的自信心和流利度有待加强；阅读理解的深度和广度也需拓展。此外，学生的学习习惯和学习能力存在个体差异，需要教师在教学中加以关注和引导。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听懂、会说、认读并书写本学期所学的核心词汇；能理解并运用一定数量的拓展词汇；学习运用简单的词汇学习策略，如分类记忆、联想记忆等。

2.句型：能理解并运用本学期所学的主要句型和日常交际用语，进行简单的口头和书面交流；能在具体情境中正确运用所学的语法知识，如be动词的一般过去式、情态动词can等。

3.听：能听懂简单的对话、故事和指令，并能获取关键信息；能识别不同说话人的语气和情感。

4.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常对话和简短的口头描述；发音基本正确，语调自然。

5.读：能认读所学单词和短语；能读懂简单的故事、短文和图表信息；培养初步的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

6.写：能正确书写字母、单词和句子；能根据图片或提示写出简单的句子或段落；学习运用基本的标点符号。

（二）过程与方法目标

1.引导学生积极参与课堂上的各种语言实践活动，如对话、角色扮演、小组讨论等，体验学习乐趣。

2.培养学生初步的自主学习能力，如预习、复习、查阅工具书等。

3.引导学生运用观察、比较、归纳等方法学习语言知识，发现语言规律。

4.鼓励学生在学习中积极思考，大胆尝试，乐于合作，共同完成学习任务。

（三）情感态度与价值观目标

1.保持并增强学生学习英语的兴趣和积极性。

2.培养学生乐于开口、勇于尝试的学习态度和自信心。

3.引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

4.渗透爱国主义教育和良好品德教育，如礼貌待人、团结友爱、热爱生活等。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、拼写及在语境中的灵活运用。

2.主要句型及日常交际用语的理解和运用。

3.培养学生初步的阅读理解能力和简单的口头、书面表达能力。

4.良好学习习惯的养成和有效学习策略的渗透。

（二）教学难点

1.部分词汇的辨析和灵活运用。

2.语法知识（如be动词的过去式）的理解和正确运用。

3.提升学生英语口头表达的流利度和准确性。

4.培养学生独立进行阅读理解和初步书面表达的能力。

六、教学方法与手段

1.情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.任务型教学法：设计贴近学生生活的任务活动，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

3.交际教学法：鼓励学生用英语进行真实的、有意义的交流，注重语言的实际运用。

4.游戏教学法：引入生动有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

5.直观教学法：充分利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解抽象的语言知识。

6.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作精神和沟通能力。

教学手段上，将综合运用教材、练习册、录音磁带、多媒体设备（如电脑、投影仪）以及网络资源等，丰富教学内容和形式。

七、教学进度安排（本学期约X周）

周次

单元/话题

主要教学内容

课时安排