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高考作文案例：命题作文“视野”导写

一、精准审题：解码“视野”的多重意蕴

“视野”，初看之下，似乎指向目力所及的物理空间，即眼睛能看到的范围。然而，作为高考作文的命题，其内涵绝不止于此。若仅停留在视觉层面，文章便显得单薄浅白，难以触及题目的深层旨意。我们首先要做的，便是对“视野”进行由表及里的解读。

从字面意义延伸，“视野”可以指一个人观察和认识世界的广度与深度。它关乎个人的知识储备、人生阅历、思维方式乃至胸襟气度。一个人的视野，决定了他看待问题的角度，影响着他的价值判断与行为选择。推而广之，“视野”亦可以指一个集体、一个民族、一个国家对时代大势、世界风云的认知与把握。在信息爆炸的时代，“视野”的宽窄、深浅，直接关系到个体的成长高度与社会的发展前景。因此，审题时，我们既要理解其基本含义，更要挖掘其比喻义和引申义，将其置于更广阔的人生与社会背景下考量。

二、多维立意：探寻“视野”的价值取向

审题清晰之后，立意的高下便成为文章成败的关键。“视野”这一命题，为我们提供了丰富的立意角度，考生可根据自身的认知储备与情感体验，选择最能引发共鸣且易于驾驭的切入点。

1.视野与个人成长：可以探讨开阔的视野如何助力个人认知升级，塑造健全人格，成就精彩人生。例如，通过阅读经典、游历四方、与人交流等方式拓展视野，从而摆脱狭隘与偏见，获得更全面的认知和更包容的心态。反之，视野的局限可能导致固步自封，错失机遇。

2.视野与时代发展：可以将视野置于时代洪流中，论述个体或群体视野的拓展如何推动社会进步与科技创新。例如，改革开放的伟大实践，正是源于我们党对世界发展潮流的深刻洞察和宽广视野。在全球化背景下，具备国际视野对于国家参与全球竞争、构建人类命运共同体具有重要意义。

3.视野的主动建构与辩证思考：拓展视野并非被动接受，而是需要主动探索与批判性思维。我们应如何在海量信息中筛选有效知识，形成独立见解？同时，视野也并非越宽越好，还需强调深度与专注，避免浅尝辄止、迷失方向。真正的开阔视野，是能在广博与精深之间找到平衡。

4.视野的局限性与突破：每个人都存在视野的局限，这源于个体经验、时代环境等多种因素。文章可以探讨如何认识并突破自身的视野局限，保持谦逊好学的态度，勇于接纳新事物、新观念。

以上立意角度并非孤立存在，考生在写作时可有所侧重，亦可将不同角度有机融合，使文章立意更显丰满与深刻。

三、结构布局：搭建“视野”的论述框架

清晰的结构是文章思路畅通、论证有力的保障。针对“视野”这一命题，常见的议论文结构模式均可借鉴，但需注意内在逻辑的连贯性与层次感。

一种可行的结构模式：

*引论（开头）：开门见山，阐释对“视野”的理解，或通过生动的现象、故事引出“视野”的重要性，迅速点明中心论点。例如，可从一句与“视野”相关的名言警句入手，或描绘一个因视野不同而导致人生境遇迥异的简短场景。

*本论（主体）：这是文章的核心部分，需分层次、多角度展开论述。

*第一层：阐释内涵，何为视野？可结合具体事例，说明视野的广度与深度体现在哪些方面，区分不同类型的视野（如个人视野、民族视野、科学视野等）。

*第二层：论述价值，为何需要开阔视野？可从个人成长、社会进步、国家发展等层面，论述开阔视野的重要意义和积极作用。此处可运用正反对比论证，突出视野狭隘的危害。

*第三层：探讨路径，如何拓展视野？提出具体可行的方法与途径，如学习知识、社会实践、跨界交流、反思内省等。亦可加入对拓展视野过程中可能遇到的挑战及应对之策的思考。

*结论（结尾）：总结全文，升华主旨。可重申开阔视野的重要性，并发出呼吁或展望未来，激励读者努力拓展自身视野，以更宽广的胸怀拥抱世界，创造价值。结尾应力求简洁有力，余音绕梁。

当然，结构的选择应服务于立意和论证的需要。考生也可采用并列式结构，从几个并列的分论点（如视野决定格局、视野成就事业、视野引领未来）展开论述；或采用递进式结构，由浅入深，层层深入地剖析“视野”的各个层面。

四、素材积累：充实“视野”的论证血肉

“巧妇难为无米之炊”，丰富的素材是写好作文的基础。围绕“视野”，我们可以从以下几个方面积累素材：

1.名人名言：古今中外关于眼界、见识、格局的名言警句，如“读万卷书，行万里路”、“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”、“世界那么大，我想去看看”（可引申）等。

2.典型事例：

*个人层面：历史人物或当代杰出人士因拥有开阔视野而成就伟业的故事（如张骞通西域、徐霞客游历天下、科学家们探索未知的历程）。相反，因目光短浅而导致失败或遗憾的例子也可作为反面素材。

*国家/民族层面：中国近代史上因闭关锁国导致落后挨打的教训，与改革开放后因打开国门、放眼世界而迅速发展的对比；当今世界各国在科技、文化