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部编版七年级语文上册第一单元至第三单元基础知识梳理

语文学习，犹如建塔，基础知识便是那坚实的塔基。七年级上册的语文学习，是同学们从小学向初中过渡的关键时期，对语言文字的理解与运用能力将在此阶段得到系统培养。为帮助同学们更好地巩固所学，现将第一至第三单元的基础知识进行梳理，希望能为大家的学习助一臂之力。

第一单元：四季美景与人生感悟

本单元以“四季美景”和“人生感悟”为主题，收录了《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》等课文。学习本单元，旨在引导同学们感受自然之美，体味生活情趣，并初步掌握写景状物的基本方法，提升语言的感知与表达能力。

一、重点字词积累

1.字音字形：

*需重点掌握的生字如：“嗡”“朗润”“酝酿”“卖弄”“喉咙”“应和”“嘹亮”“烘托”“静默”“风筝”“抖擞”“健壮”“慈善”“肌肤”“秀气”“宽敞”“贮蓄”“澄清”“空灵”“地毯”等。

*注意多音字在不同语境下的读音，如“涨”“藏”“薄”“和”等。

*形近字的辨析，如“辫”“辩”“辨”；“燥”“躁”“噪”等。

2.词语理解与运用：

*理解并运用课文中的重点词语，如“欣欣然”“繁花嫩叶”“呼朋引伴”“花枝招展”“咄咄逼人”“淅淅沥沥”“争先恐后”“端庄沉静”“凄冷”“化妆”“莅临”“吝啬”“粗犷”“干涩”“草长莺飞”等。

*学习结合上下文理解词语含义，并尝试在自己的习作中准确运用。

二、文学常识点滴

1.《春》的作者是朱自清，现代著名散文家、诗人、学者。其散文以语言洗练、文笔清丽著称，代表作有《背影》《荷塘月色》等。

2.《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。他的作品充满京味儿，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

3.《雨的四季》作者刘湛秋，当代诗人、翻译家。

4.《古代诗歌四首》包括：

*曹操的《观沧海》（乐府诗），曹操，东汉末年政治家、军事家、诗人，“建安文学”的开创者之一。

*李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（七言绝句），李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”。

*王湾的《次北固山下》（五言律诗），王湾，唐代诗人。

*马致远的《天净沙·秋思》（散曲，小令），马致远，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。

三、重要语句品读

1.品味写景状物的妙处，如《春》中运用比喻、拟人等修辞手法描绘春天的景物，语言生动形象，充满活力。

2.体会蕴含在景物描写中的思想感情，如《济南的冬天》中老舍先生对济南冬天的喜爱与赞美之情。

3.理解古代诗歌的意境，如《观沧海》中展现的开阔胸襟与远大抱负，《天净沙·秋思》中流露的天涯游子的思乡之情。

四、阅读方法指导

1.朗读：本单元课文语言优美，适合反复朗读，通过朗读感受语言的韵律和作者的情感。

2.圈点勾画：阅读时，对精彩的词句、重要的信息进行圈点勾画，有助于加深理解和积累。

3.联想与想象：阅读写景文章时，要调动自己的感官，结合生活体验进行联想与想象，进入文章所描绘的意境。

第二单元：亲情之爱与生命思考

本单元以“亲情之爱”和“生命思考”为主题，选编了《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》（《金色花》《荷叶·母亲》）《世说新语》二则（《咏雪》《陈太丘与友期行》）等课文。学习本单元，旨在引导同学们感受亲情的温暖，理解生命的意义，并学习通过细节描写展现人物情感的方法。

一、重点字词积累

1.字音字形：

*重点生字如：“瘫痪”“暴怒”“沉寂”“侍弄”“捶打”“憔悴”“央求”“絮叨”“诀别”“淡雅”“高洁”“烂漫”“翻来覆去”“喜出望外”“信服”“分歧”“取决”“一霎时”“两全”“粼粼”“各得其所”“匿笑”“沐浴”“祷告”“姊妹”“亭亭”“徘徊”“遮蔽”“心绪”“流转”“俄而”“骤”“欣然”“差可拟”“未若”“柳絮”“尊君在不”“相委而去”“家君”“引”“顾”等。

*注意易读错字和多音字，如“憔悴”的“悴”，“絮叨”的“叨”，“尊君在不”的“不”（通假字，读fǒu）。

2.词语理解与运用：

*理解并运用词语如：“翻来覆去”“喜出望外”“絮絮叨叨”“泼泼洒洒”“各得其所”“小心翼翼”“不求甚解”（注意其在特定语境下的含义）等。

*辨析近义词，如“信服”与“信任”，“分歧”与“分别”。

二、文学常识点滴

1.《秋天的怀念》作者史铁生，当代作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。

2.《散步》作者莫怀戚，当代作家。

3.《金色花》作者泰戈尔，印度作家、诗人，诺贝尔文学奖获得者，代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》等。《荷叶·母亲》作者冰心，原名谢婉莹，现代著名