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语文四年级教学年度计划方案

一、指导思想

本学年四年级语文教学，将紧密围绕义务教育语文课程标准的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标。在教学中，我们将坚持工具性与人文性的统一，注重培养学生的语言文字运用能力，同时渗透思想情感教育和文化传承。立足教材，又不拘泥于教材，努力创设生动活泼的教学情境，激发学生学习语文的兴趣，引导他们在实践中学习、在体验中成长，为他们未来的语文学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

经过三年的语文学习，四年级学生已具备一定的识字量、阅读能力和初步的习作基础。大部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，能够积极参与课堂互动，按时完成作业。他们乐于朗读，喜欢听故事、读课外书，部分学生已养成良好的阅读习惯。在识字写字方面，学生已掌握基本的识字方法，但对于一些易错字、形近字的辨析能力仍需加强，书写的规范性和美观度有待提升。阅读方面，学生能读懂浅显的课文，理解主要内容，但对文章深层含义的把握、关键信息的提取以及阅读方法的运用尚显不足。习作方面，学生初步具备观察生活、记录见闻的能力，但习作内容有时不够具体生动，语句表达不够流畅，想象力和创造力的发挥空间有待拓展。此外，学生个体差异依然存在，部分学生学习习惯有待进一步培养，需要在教学中加以关注和引导。

三、教学总目标

1.知识与技能：继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音；累计认识常用汉字，其中要求会写的字达到一定数量，养成良好的识字写字习惯，书写规范、端正、整洁。能准确理解词语的意思，正确运用词语；能初步把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情；能阅读不同体裁的课文，学习默读，提高阅读速度和理解能力。初步学会有顺序、有重点地观察事物，能把自己的所见所闻所想写下来，做到语句通顺，内容具体，感情真实。能认真倾听，乐于表达，清楚明白地与他人交流。

2.过程与方法：引导学生主动参与学习过程，在识字写字中运用多种识字方法，在阅读中学习圈点勾画、联系上下文等方法，在习作中尝试运用积累的语言材料和表达方法。鼓励学生独立思考，乐于与他人合作探究，培养发现问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文；培养热爱生活、热爱自然的情感，养成勤于阅读、乐于表达的习惯；在学习中体验成功的喜悦，培养自信心；受到优秀文化的熏陶，弘扬中华传统美德，形成积极向上的人生态度。

四、主要教学任务与内容

1.识字与写字：本册教材识字量适中，重点在于引导学生运用已学的识字方法自主识字，培养独立识字能力。特别关注多音字、形近字、同音字的辨析。写字教学要重视培养学生正确的执笔姿势和写字姿势，指导学生掌握汉字的间架结构，书写力求规范、美观。鼓励学生进行课外阅读，在阅读中自主识字。

2.阅读教学：继续加强朗读训练，要求读准字音，读通句子，读出感情。引导学生学习默读，提高阅读效率。教学中，要引导学生理解课文内容，体会思想感情，学习作者观察事物、表达思想的方法。加强词句训练，积累课文中的优美词语、精彩句段，并尝试运用。培养学生的阅读兴趣，拓展阅读面，鼓励学生阅读课外读物，养成阅读习惯。指导学生学习浏览，根据需要搜集信息。

3.习作教学：激发习作兴趣，让学生乐于表达。引导学生留心观察周围事物，丰富习作素材。鼓励学生写真情实感，不说假话、空话。指导学生按一定顺序把内容写清楚、写具体，学习运用平时积累的语言材料。加强习作过程中的指导与讲评，重视培养学生修改习作的能力，引导他们在修改中提升表达水平。

4.口语交际：创设交际情境，让学生在具体情境中进行口语交际练习。培养学生认真倾听的习惯，能理解对方的意思。引导学生清楚、响亮地表达自己的看法，做到语句通顺，态度自然大方。鼓励学生积极参与讨论，敢于发表不同意见。

5.综合性学习：围绕教材安排的综合性学习主题，组织学生开展调查、访问、搜集资料、讨论展示等活动，培养学生的合作精神和探究能力，提升语文综合素养。引导学生将所学语文知识运用于实践，在实践中学习语文。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.培养学生独立识字和良好的写字习惯，提高识字写字效率。

2.引导学生理解课文主要内容，体会思想感情，学习阅读方法，培养阅读能力。

3.激发习作兴趣，指导学生把内容写具体、写通顺，初步培养修改习作的习惯。

教学难点：

1.提高学生对课文深层含义的理解能力和概括能力。

2.引导学生将阅读中积累的语言材料和表达方法灵活运用于习作中，提升习作的质量。

3.培养学生在口语交际中的应变能力和准确表达能力。

4.如何在教学中有效落实语文核心素养，特别是思维能力和文化自信的培养。

六、教学方法与措施

1.创设情境，激发兴趣：运用故事、游戏、多媒体等多种手段创设教学情境，调动学生学习的积极