小班语言优秀教案及教学反思大尾巴和小尾巴.docxVIP

小班语言优秀教案及教学反思大尾巴和小尾巴

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《大尾巴和小尾巴》属于小班幼儿语言教学范畴，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在通过故事讲述和角色扮演等活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“故事讲述”，关键技能包括“倾听、理解、表达、创造”。针对小班幼儿的认知特点，我们将知识要求细化为“了解故事情节、理解角色关系、模仿角色语言、创造角色动作”等不同层次，以适应幼儿的认知发展水平。在过程与方法维度上，本课倡导幼儿通过观察、模仿、体验、表达等方式，自主建构知识体系。情感·态度·价值观方面，本课旨在培养幼儿的爱心、同情心以及合作意识。核心素养方面，本课关注幼儿的语言表达能力和想象力的发展，为其终身学习奠定基础。

2.学情分析

针对小班幼儿的年龄特点，他们正处于语言能力快速发展的阶段。在《大尾巴和小尾巴》这节课中，学生已有的知识储备主要包括：对动物的基本认知、简单的语言表达能力和基本的情感体验。生活经验方面，幼儿对动物的故事、动画片等有一定的了解。技能水平方面，幼儿具备一定的倾听、理解和表达能力，但语言表达能力和想象力还有待提高。认知特点方面，小班幼儿以直观形象思维为主，对具体、生动的故事内容更感兴趣。兴趣倾向方面，幼儿对动物故事有较高的兴趣。可能存在的学习困难主要包括：对故事情节理解不透彻、角色关系把握不准确、语言表达能力有限等。针对这些情况，我们将设计针对性的教学策略，如通过故事讲述、角色扮演、游戏互动等方式，激发幼儿的学习兴趣，培养其语言表达能力和想象力。

二、教学目标

1.知识目标

通过本课的学习，幼儿能够识记并理解故事《大尾巴和小尾巴》的基本情节，能够描述故事中角色之间的关系，理解故事所传达的友谊和互助的主题。幼儿能够说出故事中的关键信息，描述角色的行为，并解释故事的意义。此外，幼儿能够通过比较不同角色的尾巴，归纳出各种动物的特征，并能够运用这些知识在新的故事中创造角色。

2.能力目标

幼儿能够通过角色扮演活动，独立并规范地完成故事讲述，能够从多个角度评估故事情节的合理性，并能够提出改进建议。通过小组合作，幼儿能够完成关于动物特征的调查研究报告，展示他们综合运用语言表达、观察和合作能力。

3.情感态度与价值观目标

幼儿能够通过参与故事讨论，体会友谊和互助的重要性，能够在日常生活中展现出对他人的关心和帮助。幼儿能够将故事中的环保意识转化为实际行动，如减少浪费，保护环境，并提出具体的改进建议。

4.科学思维目标

幼儿能够通过观察和比较不同动物的尾巴，识别它们的功能和差异，并能够建立简单的生物学模型来解释这些差异。幼儿能够通过提问和讨论，评估证据的可靠性，并能够提出基于观察的合理假设。

5.科学评价目标

幼儿能够对自己的学习过程进行反思，识别学习中的强项和弱点，并提出改进策略。幼儿能够运用评价量规对同伴的表演或故事创作给出具体、有依据的反馈，并能够评估信息来源的可靠性，如通过查阅多方面资料来验证故事的准确性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养幼儿对故事《大尾巴和小尾巴》的理解和表达能力。重点是引导幼儿通过角色扮演活动，学会倾听、理解和复述故事，并能够用自己的语言描述故事情节。此外，重点还包括通过故事中的角色关系，让幼儿理解友谊和互助的重要性，以及如何将这些价值观应用到日常生活中。

2.教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解和表现故事中角色的情感变化。难点成因在于幼儿的情感认知尚未成熟，难以把握角色的内心世界。难点表述为：理解并表达角色在不同情境下的情感，难点成因：幼儿缺乏对复杂情感的认知和表达经验。为突破这一难点，将采用情感体验活动、情感词汇教学和情感角色模仿等策略，帮助幼儿逐步理解和表达情感。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、角色扮演指导

教具：动物尾巴模型、故事情节图

音频视频资料：相关动物故事音频、视频

任务单：角色扮演任务指导

评价表：幼儿表现评价标准

学生预习：故事背景资料

学习用具：画笔、彩色纸张

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计

五、教学过程

第一、导入环节

引言：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起走进一个有趣的故事，这个故事里有一些动物，它们有着各种各样的尾巴。你们猜猜，这些尾巴有什么用呢？”

情境创设：

1.展示奇特现象：首先，我会展示一些动物的尾巴图片，如猫、狗、猴子的尾巴，然后突然展示一张长颈鹿的尾巴图片，引导学生注意到长颈鹿的尾巴与其他动物的尾巴不同，引发他们的好奇心。

2.设置挑战性任务：接下来，我会提出一个挑战性任务：“如果你们是这些动物，你们会如何使用自己的尾巴呢？请用你们的想象力，给每