历史跨学科的题目及答案.docxVIP

历史跨学科的题目及答案

说明：本文档聚焦历史与语文、地理、道德与法治等学科的跨学科融合点，设计基础认知、材料分析、综合应用等题型，答案部分附带跨学科关联解析，帮助学习者建立学科间的知识联系，提升综合运用知识的能力。

一、历史与语文学科融合

题目1：阅读下列文言文材料，回答问题。

材料：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”——李白《古风·秦王扫六合》

（1）材料中的“秦王扫六合”指的是历史上的哪一重大事件？发生在哪个时期？

（2）结合历史知识，分析“秦王扫六合”的历史意义。

（3）从文学角度看，这首诗运用了什么修辞手法？表达了诗人对秦王的怎样情感？

答案：（1）事件：秦始皇统一六国；时期：战国末期（公元前221年完成统一）。（2）历史意义：结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家；有利于社会安定、经济发展和文化交流。（3）修辞手法：夸张、拟人；情感：赞美了秦王统一六国的雄才大略和豪迈气概。

解析：跨学科关联：历史学科聚焦统一六国的事件、时间及历史影响；语文学科侧重文言材料的解读、修辞手法的判断及情感分析，通过文学作品直观感受历史事件的壮阔。

题目2：下列诗词中，反映了唐朝盛世景象的是（）

A.朱门酒肉臭，路有冻死骨B.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花

C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青D.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营

答案：B

解析：跨学科关联：本题需结合历史知识判断诗词对应的时代背景，同时运用语文知识理解诗词含义。A项反映唐朝末年的社会贫富差距悬殊；B项出自孟郊《登科后》，体现唐朝科举制度下士子登科后的喜悦，间接反映唐朝盛世的社会风貌；C项是南宋文天祥的诗句，体现爱国情怀；D项是南宋辛弃疾的词句，反映南宋抗金的壮志，故选B。

二、历史与地理学科融合

题目1：阅读下列历史与地理材料，回答问题。

材料1：丝绸之路是古代连接亚、非、欧三大洲的商贸要道，从长安出发，经河西走廊，穿过西域，到达中亚、西亚，最终抵达欧洲。

材料2：今河西走廊地区气候干旱，沙漠广布，但绿洲农业发达，是我国重要的商品粮基地之一。

（1）结合地理知识，分析古代丝绸之路选择经过河西走廊的原因。

（2）从历史角度看，丝绸之路的开辟有什么重要作用？

（3）如今河西走廊的绿洲农业发达，主要依赖的水源是什么？这一水源对当地的历史发展和现代建设有什么影响？

答案：（1）原因：河西走廊位于黄河以西，地势较为平坦，便于通行；虽气候干旱，但有祁连山冰雪融水形成的绿洲，可提供水源和补给，是连接中原与西域的必经之地。（2）历史作用：促进了东西方的商品贸易往来（如中国的丝绸、茶叶运往西方，西方的珠宝、香料运往中国）；推动了东西方文化、科技的交流融合；加强了中原王朝与西域及中亚、西亚各国的联系。（3）主要水源：祁连山的冰雪融水。影响：历史上，冰雪融水形成的绿洲为丝绸之路的商旅提供了补给，推动了当地农业发展和城镇兴起；现代，冰雪融水是当地农业灌溉、工业生产和居民生活的重要水源，支撑了绿洲农业和区域经济发展。

解析：跨学科关联：地理学科侧重分析地形、气候、水源等自然条件对交通路线选择和农业发展的影响；历史学科聚焦丝绸之路的历史作用及水源对历史发展的支撑，体现自然地理环境与人类历史发展的相互关系。

题目2：下列历史事件与地理环境密切相关的是（）

①古埃及文明发源于尼罗河流域②商鞅变法在秦国推行③郑和下西洋④安史之乱爆发

A.①②B.①③C.②④D.③④

答案：B

解析：跨学科关联：①古埃及文明发源于尼罗河流域，尼罗河的定期泛滥孕育了肥沃的土壤，为农业发展提供条件，与地理环境密切相关；②商鞅变法是秦国为实现富国强兵推行的改革，主要与历史背景和统治者需求相关；③郑和下西洋需要借助海洋航线和季风等地理条件，与地理环境密切相关；④安史之乱是唐朝地方藩镇势力叛乱，与政治腐败、中央集权削弱相关，故选B。

三、历史与道德与法治学科融合

题目1：阅读下列历史材料，回答问题。

材料：北宋时期，包拯任开封府尹时，公正执法，不畏权贵。有皇亲国戚违法，他也依法惩处；对待百姓案件，他认真审理，明察秋毫，被百姓称为“包青天”。

（1）结合历史知识，说明包拯所处的北宋时期，政府为加强法治建设采取了哪些措施？

（2）从道德与法治角度看，包拯的行为体现了哪些法治精神和道德品质？

（3）结合现代社会，谈谈包拯的法治精神对我们今天建设法治社会有什么启示？

答案：（1）北宋法治建设措施：完善科举制度，选拔司法官员；制定《宋刑统》等法律条文，规范司法行为；加强对司法官员的监督，防止徇私枉法。（2）法治精神：法律面前人人平等（不畏权贵，依法惩处违法者）、公正司法、严格执法；道德品质：廉洁奉公、为民服务、责任感强。（3）启示：坚持法