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部编版《道德与法治》2025新教材九年级下册
第7课?从这里出发
7.2《走向未来》教学设计
课题
走向未来
单元
第三单元?走向未来的少年
学科
道德与法治
年级
九年级
教材
分析
本框主要阐述青少年如何畅想未来、走向新征程。学生通过学习本框内容，一方面，要理解畅想未来的意义，懂得畅想未来是为了丰富生命、提升生命质量，更是为了服务社会和国家，掌握畅想未来需要开阔视野、脚踏实地等方法；另一方面，要认清新时代提供的良好成长条件，明确踏上新征程的要求，树立远大理想，担当时代责任，立志成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学情
分析
初中毕业生正处于人生重要的转折期，对未来充满憧憬但也伴随迷茫。学生能理解个人与国家的关联，但对“畅想未来”的意义、如何将个人规划与时代发展结合，缺乏系统思考和清晰路径。同时，学生易出现眼高手低的问题，憧憬美好未来却忽视脚踏实地的行动。教学需结合学生的认知特点，引导其立足当下、放眼长远，树立与时代同向的人生理想。
核心
素养
目标
政治认同：引导学生结合国家发展畅想未来，增强对新时代的认同感与责任感。
健全人格：通过规划人生、反思行动，培养学生开阔视野与勇于实践的品格。
道德修养：明确畅想未来的价值在于服务社会和国家，树立奉献意识。责任意识：聚焦新征程要求，督促青少年以理想担当、奋斗实干，成长为合格的社会主义建设者和接班人。?
重点
我们应该如何畅想未来？时代为我们的成长提供了哪些良好的社会条件？
难点
踏上新征程，我们青少年应该怎么做？??
教学
环节
教师活动
导入
新课
梦想引航，奔赴未来
图片展示：马云
你们认识屏幕上的这个人吗？你对他了解多少？
他曾说：梦想还是要有的，万一实现了呢？今天让我们带着梦想，从这里出发，走向未来！???
讲授
新课
总议题：怀揣梦想，我们该如何奔赴未来？
分议题1：我们为何筑梦，如何圆梦？
分议题2：我们何以成长，怎样担当？
分议题1：我们为何筑梦，如何圆梦？
播放视频：来自未来的信
议学任务1：畅想未来
3年后的今天，你可能正在高中的课堂上为高考冲刺，可能在职业学校的实训车间里练习技能，也可能已经在为自己的小目标努力奋斗。
请同学们说说你对未来的期许，与大家分享交流。
我们为什么要畅想未来？
仅仅是为了找一份好工作吗？
还是为了满足自己的兴趣？
或者是为了过上更好的生活？
又或者，是为了实现心中的理想？
笔记：1、我们为什么要畅想未来？（P86）
畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延展生命的宽度，更是为了很好地服务社会和国家。
提到”畅想未来“，你刚刚的第一反应是什么？是天马行空的幻想，还是小心翼翼的设想？
畅想未来可以是仰望星空的幻想，也可以是脚踏实地的设想。关键在于如何将幻想变为现实。我们通过一位将毕生幻想变为伟大现实的女性——“敦煌女儿”樊锦诗的故事，学习如何真正地“畅想未来”。
播放视频：樊锦诗
1963年，北大毕业的樊锦诗痴迷敦煌艺术魅力，放弃优渥生活扎根大漠。她克服土屋土炕、苦咸水、风沙侵蚀等艰难，深耕考古研究与文物保护。
20世纪80年代末，她前瞻性提出“数字敦煌”构想，带领团队攻克技术难题，2016年“数字敦煌”资源库上线。
从临摹考证到科技赋能，她用六十载坚守实现文化遗产“永久保存、永续利用”，以“莫高精神”诠释了对文化事业的忠诚与担当。
思考：这告诉我们应该如何畅想未来？
2、我们应该如何畅想未来？（P86-P87）
①需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。
②要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。
③既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。
④我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。
分议题2：我们何以成长，怎样担当？
图片展示：新时代的美好生活
思考：这些场景，你是否熟悉？你认为能享受这样的生活，背后得益于哪些大的时代背景？
政治稳定：对比战乱地区，我们能在安全的校园里安心读书。
经济发展：家庭收入增长支持教育投入；新业态创造众多未来职业选择。
文化繁荣：国潮兴起、优质国产动漫、图书馆博物馆免费开放，增强文化自信。
社会和谐：社区关爱、志愿服务体系、相对公平的竞争环境。
生活水平提高：从“有学上”到“上好学”，从追求温饱到关注身心健康和个性发展。
3、时代为我们的成长提供了哪些良好的社会条件？（P89）
我们生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代。国家政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐，人民生活水平不断提高。
生逢一个伟大的时代，即将踏上新征程的我们会有多种选择。你会选择哪一种，又将怎样坚持呢?
播放视频：我是什么样子，中国就是
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