角平分线概念与画法教学设计.pdfVIP

7.5(2)画角的和、差、倍（第二）

娄山中学

教学目标

1.理解角平分线的概念，掌握用量角器画角平分线的方法，体

验类比的数学思想.

2.初步体会角平分线的几何符号表示方法，感知几何符号语言

的简洁性，初步感知关系形式的几何说理方法.

3.会用尺规作出已知角的平分线，探究用尺规法作出45度、90

度等特殊角的方法，初步会用几何作图的基本语言写出作法.

教学重点

1.理解角平分线的概念，掌握角平分线的画法，.

2.会用尺规作出已知角的平分线以及正确完整地写出作法.

教学难点：

1.完整规范地写出用尺规方法作出角平分线的作法.

2.探究用尺规画出30度、45度、60度等特殊角的方法.

教学设计流程

创设情景实践操作

实践操作角平分线的

提出问题画角平分线

观察归纳定义及几何

思考

表示方法

课堂小结

教学过程

一．情景引入：

思考：问题1.什么是线段的中点？

问题2：如果C是线段AB的中点，那么AB=AC，BC=AB

实验操作：用纸片作材料任意剪一个角，折叠这张纸片，使角的两边

叠合在一起，再展开摊平.

思考：中间的折痕我们把它称作什么？如果把角的两边无限延伸，那

么这条折痕是直线、线段还是射线？如何给角平分线下定义？

二．学习新课.

1.角平分线：从一个角的顶点引出一条射线，把这个角分成两个相

等的角，这条射线叫做这个角的平分线.（板书）

2.角平分线的几何表示：如果OC是∠AOB的平分线，那么也可以

说成是OC平分∠AOB，就有下列等式：∠AOC∠BOC1∠AOB

2

或∠AOB=2∠AOC=2∠BOC.DC

三．例题分析：例题1：如图，∠AOD=80°，B

∠COD=30°，OB是∠AOC的

平分线，那么∠AOC（）°，OA

∠AOB（）°.

说明：此题让学生应用角平分线的性质解决一些简单的角的度数计算

问题，可以让学生模仿说理几何的要求，简单写出解题过程，体验几

何学习的重点是说清理由，而不是只要一个结果.

3：用量角器画已知角的平分线：

例题：如图，已知∠ABC，画出它的角平分线.

说明：与学生一起线段中点的画法，此例题让学生自己思考，教

师在学生讨论、交流的基础上，与学生一起归纳出完整、规范的画法.

重点画图过程的先后顺序，画什么，写什么，特别提出在∠

ABC的画射线BM，否则在∠ABC的外部也可以画出∠ABM=24

度，反复让学生体验数学学习中应该具有严谨的学习态度.

4.角平分线的尺规画法：已知∠ABC，求作的平分线.

5.思考并操作：如何用尺规作出90度直角以及45度角？

说明：可以安排学生先进行思考，提出解决问题的方